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Programación de aula

RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA
3 ESO



















edebé







Unidad 1: Religiones monoteístas

Tiempo aproximado: 5 semanas.
Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, y Educación Plástica y Visual.

Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística
Ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios, laexposición de sus contenidos y su aplicación a la cultura y a las distintas formas de vida social.
Utilizar los procesos lingüísticos para expresar pensamientos y opiniones, y acostumbrarse al discurso coherente y estructurado de la fe cristiana.
Analizar hechos sociales que se presentan en la clase de Religión, posibilitando el enriquecimiento del vocabulario.
Competencia social y cívica
Fomentar elgran valor de la fraternidad universal, fundamentado y consecuencia de la fe cristiana.
Competencia cultural y artística
Apreciar la propia cultura y valorar adecuadamente otras tradiciones culturales y religiosas.
Conocer las características del arte religioso para contribuir activamente a la conservación del patrimonio cultural y artístico.
Competencia de aprender a aprender
Fomentar lascapacidades de aprendizaje: atención, experiencia, impulso del trabajo en equipo, búsqueda y síntesis de la información, y opinión.
Competencia sobre autonomía e iniciativa personal
Examinar situaciones concretas de la vida y realizar con autonomía un juicio crítico y cristiano.
Tratamiento de la información y competencia digital
Preparar una presentación multimedia para mostrar la cultura y la sociedadpropias
Elaborar una presentación en PowerPoint sobre unas fiestas religiosas judías y musulmanas.

Objetivos didácticos
Valorar el testimonio de Egeria y la importancia del esfuerzo y la creatividad para alcanzar los sueños y los objetivos importantes de la vida.
Conocer las fiestas y las oraciones de las religiones monoteístas y saber que recuerdan, celebran y conmemoran acontecimientosimportantes relacionados con su fe.
Interpretar los tiempos dedicados en las tres religiones monoteístas a la preparación para la conversión.
Apreciar el origen religioso de la importancia del agua y de las ciencias en el Toledo medieval y del posterior desarrollo de la escuela de traductores.
Identificar las partes y las características de una mezquita y compararlas con las de una iglesia.

Criteriosde evaluación
Diferenciar los elementos básicos del proyecto de Dios sobre el ser humano en las religiones monoteístas.
Mostrar algunas aportaciones de las religiones monoteístas a la cultura de nuestro país.

Experiencia inicial de motivación
Fíjate: Lectura comprensiva y comentario del testimonio de Egeria, y comentario del diálogo intercultural en la actualidad.
Pregúntate: Análisis de lasacciones que se llevan a cabo para alcanzar los sueños.
Responde: Reflexión y compromiso personal para alcanzar aquello que uno se propone en relación con el diálogo entre culturas.

Contenidos
Conceptos
Shema Israel, el Padrenuestro y el Salat.
La Pascua judía, la Pascua cristiana y la fiesta musulmana del cordero.
El Yom Kippur, la Cuaresma y el ramadán.
Las tres culturas del Toledo medieval.Importancia del agua, las ciencias y la escuela de traductores de Toledo en la Edad Media.
Historia de la mezquita-iglesia del Cristo de la Luz.
Elementos constructivos y decorativos de la mezquita-iglesia del Cristo de la Luz.
Procedimientos
Búsqueda e interpretación de citas bíblicas (Antiguo Testamento y Nuevo Testamento) y del Corán, e identificación de la idea principal.
Expresión de opinionessobre temas espirituales.
Observación e interpretación de un eje cronológico con algunas fiestas cristianas.
Organización de la información en esquemas.
Análisis de unos textos religiosos para extraer la idea principal.
Interpretación y estudio de un esquema sobre el compromiso de los creyentes.
Elaboración de un trabajo de investigación siguiendo un guión establecido.
Identificación de los...