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Páginas: 12 (2834 palabras) Publicado: 25 de mayo de 2015

Módulo de Aprendizaje 21
Orientación
Inventarios de Intereses , Aptitudes, Inteligencia, Personalidad


Objetivo General De la Unidad: Desarrollar en el alumno una metodología de conocimiento, comprensión, análisis y evaluación de la realidad escolar, a través del manejo de estrategias, técnicas e instrumentos, que le permitan orientar el proceso de crecimiento de sus alumnos , tanto en lopersonal como en lo colectivo.
Objetivo ESPECÍFICO DE LA CLASE: Aplicar adecuada y oportunamente instrumentos de orientación individual y colectiva.

Métodos de Recolección de la información
Inventarios de Intereses , Aptitudes, Inteligencia, Personalidad

En la búsqueda de información acerca de sus alumnos, el profesor básico recurrirá a todos los recursos disponibles en esta área. Un método derecolección lo constituyen los instrumentos estandarizados1 o no que pudieren ser útiles para sus objetivos.

En el área de la medición de intereses, existen numerosos recursos de fácil manejo para el educador. Incluso no es tan difícil crear un propio instrumento.

En el dominio de las aptitudes, la personalidad y la inteligencia el tema es más complejo. En los tres casos, es conveniente quelos instrumentos sean aplicados por el orientador o el psicólogo del establecimiento, por cuanto son de mayor especialización y complejidad.

INTERESES

Los Intereses podemos definirlos como tendencias que motivan a una persona en una dirección determinada. Por ejemplo si tengo interés por la música, entonces tenderé a buscar oportunidades para escucharla.

En el campo educacional, podemosidentificar intereses escolares, vocacionales, profesionales, etc. Para el profesor es un dato importante el tener un registro de las áreas de intereses de sus alumnos. Estos se categorizar desde aquello que realizan en su tiempo libre hasta las expectativas de prosecución de estudios que tengan al abandonar la enseñanza básica.

Ahora bien, los intereses no siempre están relacionados directamentecon las aptitudes y la personalidad. Por ejemplo, un niño puede sentir una especial atracción por las MATEMÁTICAS, pero tener dificultades para el razonamiento lógico (aptitudes) y ser poco sistemático en sus estudios (personalidad).




Observa el siguiente cuadro: ¿Cuál columna describe intereses?

DESTACA EN
LE GUSTA
APRENDE MEJOR
AREA LINGüíSTICO-VERBAL
Lectura, escritura, narración dehistorias, memorización de fechas, piensa en palabras
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
 LÓGICA - MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar
Usando pautas y relaciones, clasifi-cando,trabajando con lo abstracto
ESPACIAL
Lectura de mapas, grá-ficos, dibujando, labe-rintos, puzzles, imagi-nando cosas, visualizando
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos
Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL - KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas
Moverse, tocar yhablar, lenguaje corporal
Tocando, moviéndose, procesando informa-ción a través de sensa-ciones corporales.
MUSICAL
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música
Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
INTERPERSONAL
Entendiendo a la gente, liderando, comunican-do, resolviendo conflictos, vendiendo
Tener amigos, hablar conla gente, juntarse con gente
Compartiendo, compa-rando, relacionando, entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL
Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses
Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
NATURALIST A
Entendiendo la naturaleza, haciendo...
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