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ESTUDIOS DEL IMPACTO DE LAS POLÍTICAS DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA. APROXIMACIÓN A UNA DISCUSIÓN
BIBLIOGRÁFICA
Políticas de evaluación, acreditación y prácticas institucionales.

Autores: Angela Corengia, Juan Carlos Del Bello, Julio C. Durand, María Pita
Institución: Universidad Austral
E-mail: Angela.Corengia@rec.austral.edu.ar ; jcdelbello@gmail.com,Julio.Durand@rec.austral.edu.ar; Maria.Pita@rec.austral.edu.ar
Palabras clave: impacto, evaluación, acreditación, cultura, calidad, universidad

Introducción
En los últimos años se ha producido un fuerte incremento en la adopción de
sistemas de aseguramiento de la calidad en la educación superior. Según la información
relevada, el número de países que han adoptado sistemas de aseguramiento de la calidad
era de 68i al 2002 yde aproximadamente 146ii al 2006 (88 llevan a cabo algún tipo de
sistema de acreditación formal, 40 están adoptando un mecanismo de acreditación formal y
18 utilizan algún tipo de mecanismo de evaluación).
Si bien podemos afirmar que la evaluación y acreditación de la calidad universitaria
es una práctica consolidada en algunos países como Estados Unidos (Global University
Network for Innovation,2006), no lo es en el mismo grado, en el resto del mundo. Los
países europeos y latinoamericanos utilizan este instrumento desde hace relativamente
pocos años; y los asiáticos recién lo incorporan a fines de los noventa. De ahí que, en estos
países, el número de investigaciones sobre el impacto de estas prácticas sea más escaso.
Siguiendo a Brunner y Martínez Nogueira (1999: 34), puede decirse quelos análisis
del cambio llevados a cabo desde la óptica de las políticas públicas tienen la desventaja de
que, habitualmente, dejan de lado los efectos variables que ellas producen en las
universidades. Incluso más: muchas veces estos estudios tienden a poner énfasis en las
políticas explícitas definidas por la autoridad y en sus efectos agregados a nivel de sistema,
sin atender a laspeculiaridades de implementación de dichas políticas y a los procesos de
negociación y/o de neutralización que respecto de ellas operan a nivel de las instituciones
individualmente consideradas.
En esta ponencia nos proponemos esbozar una discusión bibliográfica del siguiente
objeto de estudio: las políticas y los procesos de evaluación y acreditación de la calidad
universitaria y su impacto en lasinstituciones universitarias.
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Para ello hemos realizado una revisión y síntesis de los estudios que se han llevado
a cabo tanto a nivel nacional como internacional. El resultado de la búsqueda bibliográfica
(tesis de posgrado, libros sobre la temática, investigaciones halladas en Journals
internacionalesiii, etc.) arrojó un importante número de trabajos que abordan el tema desde
distintas o similaresperspectivas teóricas y metodológicas.
Valga aclarar que este apartado no pretende ‘agotar’ todos los antecedentes
bibliográficos, sino sólo describir aquellos más relevantes con la explícita intención de
someterlo a discusión durante este encuentro, revisarlo y ampliarlo.
La ponencia se divide en tres partes y una conclusión. En la primera parte
analizamos el contexto socio-histórico. En la segundaexponemos algunos lineamientos
teóricos que pueden servir de marco a la hora de encarar estudios de impacto de políticas y
procesos de evaluación y acreditación universitaria. En este apartado incluimos también
una breve revisión terminológica. Luego realizamos una discusión bibliográfica basada en
estudios fundamentalmente empíricosiv tanto a nivel nacional como internacional.
Finalmenteesbozamos una conclusión que pretende ser disparadora de futuras
investigaciones.

1. Contexto socio-históricov
“El problema de la evaluación de la calidad en la educación superior constituye
uno de los temas claves en la agenda de reformas de la educación superior (...). La nueva
agenda de la educación superior ha sido el producto de distintos factores políticos, sociales
y económicos que motivaron...