22 Solucionario Superando Mis Resultados LC 061 OK

SMINCES061LC21-A14V1

Solucionario
Miniensayo
Superando mis
resultados
LC-061

Tabla de Corrección
Ítem
1
2
3
4
5
6
7
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10
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28
29
30
31
32
33
34
35

Alternativa
D
C
C
B
C
C
E
D
A
C
D
D
B
B
E
A
A
C
D
B
E
B
C
C
C
A
D
B
D
C
E
E
D
B
A

Habilidad
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-sintetizar
Analizar-sintetizarAnalizar-sintetizar
Analizar-sintetizar
Analizar-sintetizar
Analizar-sintetizar
Identificar
Identificar
Identificar
Inferir localmente
Comprender-analizar
Identificar
Interpretar
Sintetizar globalmente
Identificar
Analizar-sintetizar
Inferir localmente
Analizar-interpretar
Analizar-sintetizar
Identificar
Analizar-interpretar
Inferir localmente
Comprender-analizar
Comprender-analizar
Inferirglobalmente
Inferir globalmente
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Identificar
Caracterizar
Evaluar
Interpretar

Solucionario
Ítem

Alternativa

Unidad
temática
Producción
textual

Habilidad

Defensa

1

D

Analizarinterpretar

C

Producción
textual

Analizarinterpretar

3

C

Producción
textual

Analizarinterpretar

4

B

Producción
textual

Analizarsintetizar

5

C

Producción
textualAnalizarsintetizar

6

C

Producción
textual

Analizarsintetizar

7

E

Producción
textual

Analizarsintetizar

8

D

Producción
textual

Analizarsintetizar

En el primer enunciado se asegura que la
clasificación textual debe mostrar el comportamiento
real y funcional de los discursos. Esto tiene como
consecuencia que se incorporen todas sus
dimensiones. Por ello se precisa un conector
consecutivo, comopor lo tanto (D) o por eso (E).
Más adelante, el emisor agrega un requisito a la
clasificación de textos (debe ser homogénea,
exhaustiva y distintiva). Corresponde, entonces, un
conector copulativo, como al mismo tiempo, incluido
en la alternativa D.
En este caso, el nexo en primer lugar explicita una
relación temporal y enfática respecto de la siguiente
proposición. El último conector indica, eneste caso,
finalidad.
En la proposición se plantea que alguien hizo un
esfuerzo para llegar oportunamente a su clase, sin
embargo, esta ya había comenzado. Tal como están
ordenados los elementos, el primer conector es de
tipo concesivo (a pesar de) y el segundo, explicita la
conclusión lógica que se deriva de la afirmación
anterior: si a pesar de los esfuerzos la clase ya había
comenzado, entonces,estos esfuerzos fueron
inútiles (relación consecutiva).
En el plan se presenta una secuencia lógica de lo
ocurrido en un debate. En primer lugar, se comienza
con la definición (1). Luego, el orden adecuado es:
tarea de los integrantes (2), el moderador en el
proceso de argumentación (4) y la labor final del
jurado (3).
Comienza el plan con la definición del título (4). Los
siguientes tresenunciados se deben ordenar desde
el más general hasta el más específico. El enunciado
1 se refiere a las primeras publicaciones de Brunet,
mientras que el 3 se refiere a una obra específica y
su aceptación por la crítica. Se establece una
secuencia segura con el enunciado 2, mediante la
expresión Esta recepción. Se termina el plan con el
año de su muerte (5).
Comienza el plan con una idea más amplia queel
título (2). Luego, se define el tema del texto: el diario
íntimo (4). Por referencialidad, el enunciado 1 va
unido al 4. Se finaliza el plan con un dato específico
(3).
La idea más general está en el enunciado 2, puesto
que plantea una idea más amplia que el título de la
redacción. Sigue el plan con el enunciado 1 que da
una característica importante de la tragedia. Por
correferencia elenunciado 5 debe ir a continuación.
Los enunciados 4 y 3 se refieren a otra característica
que se suma a la anterior.
El plan se ordena desde lo más general hasta lo más
específico: introducción (3), alusión al título (5), por

2

9

A

10

C

11

D

12

D

13

B

14

B

15

E

referencia sigue el enunciado 2, consecuencia de lo
planteado anteriormente (1) y un ejemplo de los
efectos del estrés como...