22031

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Licenciatura en Educación 094

Proyecto de Innovación en Acción Docente

Problemas de Psicomotricidad en Niños
de Preescolar

Que para obtener el título de:

Licenciada en Educación
Presenta:

Sánchez Sierra Ma. Isela

Asesor: Profr. Guillermo Ríos Becerril

México, D.F.

2005

Índice
Presentación

3

Introducción

4

Capítulo 1. Contextualización

5

1.1 Laregión donde realizó mi labor educativa

5

1.2 El jardín de niños y mi trabajo docente

12

1.3 El aula y el diagnóstico de la problemática

17

Capítulo 2. Marco Teórico

19

2.1 Breve reseña histórica

21

2.2 Los presupuestos teóricos

23

2.3 El concepto de psicomotricidad

31

2.4 Problemas en el desarrollo psicomotriz

37

2.4.1 Problemas de aprendizaje

37

2.4.2 Problemas de aprendizaje queinvolucran aspectos básicos de psicomotricidad

44

Capítulo 3. La propuesta

47

3.1 El esquema corporal

47

3.2 El plan general de trabajo

61

3.3 Planeación de las sesiones

63

3.3.1 Sesiones

63

Capítulo 4. Presentación y análisis de resultados

67

5. Conclusiones

75

6. Bibliografía

78

Anexo 1. Ejemplos de actividades con los niños

80

Anexo 2. Cuadros y gráficas

99

Resumen
Elpresente proyecto de innovación pedagógica en acción docente, lleva por
nombre Problemas de psicomotricidad en niños de preescolar, se puede
afirmar que la problemática a resolver en este caso es: la falta de un
desarrollo adecuado de la psicomotricidad en niños de preescolar.

El objetivo de esta propuesta es lograr un desarrollo psicomotriz de buen nivel
en los niños de este grupo, al tiempo que seintenta que todos alcancen el
mismo grado de desarrollo, o al menos parecido.

Para ello se trabajo con una propuesta que cuida cuatro aspectos básicos del
desarrollo psicomotriz: conocimiento del cuerpo, coordinación dinámica
general, tonicidad muscular y equilibrio. Cada actividad planeada incluyó
juegos que llamaron la atención de los niños y les ayudaron a desarrollar mejor
su psicomotricidad.Los resultados obtenidos fueron satisfactorios en un 90%.

Presentación
El presente trabajo versa sobre la psicomotricidad del niño preescolar y los
problemas que enfrenta para desarrollar habilidades como la coordinación, la
lateralidad, el esquema corporal y las alteraciones espacio-temporales.

Empezaremos por mencionar que esta enseñanza emana, en primer lugar, de los
padres y después de lamaestra de preescolar, por lo que debe verse como un
trabajo conjunto, esto también ayuda a que los padres comiencen a involucrarse
en la enseñanza de su hijo, hábito que les permitirá mantenerse al tanto de los
avances del pequeño durante toda su vida escolar.

Para iniciar de manera organizada, se revisa la escala de evolución en el niño, de
las destrezas y habilidades que puede desarrollar tantocualitativa como
cuantitativamente.

Se les enseñará una serie de poemas, para trabajar con ellos el ritmo de las
palabras, la cadencia de los versos y la armonía de las rimas.

Posteriormente una divertida colección de adivinanzas; con ellas el niño
despertará su ingenio y enriquecerá su sentido de la lógica.

A continuación los trabalenguas, con los que ejercitará la comunicación habladamediante una adecuada pronunciación de las palabras.

Para incrementar la psicomotricidad fina aparece una serie de ejemplos con los
que el niño podrá realizar trabajos manuales; así, coloreando, pegando, armando
y recortando, se incrementaran sus cualidades de observación, atención y
concentración.

3

Introducción
Es importante que padres de familia y educadores se den cuenta de los problemaspsicomotrices en sus hijos y alumnos, pues de esta manera será más fácil dar una
adecuada solución.

Los problemas psicomotrices entre los niños son muy comunes en alumnos de
preescolar, pues de un grupo de 25 alumnos, 4 a 5 de ellos pueden tener falta de
coordinación de sus extremidades.

El trabajo de detectar estos problemas debe ser conjunto entre padres de familia y
docentes, pues el infante que...