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UCP “Frank País García” Santiago de Cuba Facultad de Informática
Artículo: Las transformaciones en el IPI a partir de los resultados del proyecto: “El enfoque productivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas técnicas para la preparación de los profesores de Informática en el Politécnico de esta especialidad”

Autoras: MSc. Prof. Auxiliar: Lourdes Reyes Carrión MSc. Prof.Auxiliar: Margarita Figueroa Hernández

2010

Resumen En este artículo se pretende hacer una valoración de las transformaciones que se han originando en el IPI “Pepito Tey” de Santiago de Cuba, a partir de la introducción de la Carpeta Metodológica sobre la concepción del método gestión por proyectos de productos informáticos en plataforma web, la cual aporta toda una serie de materiales quecoadyuvan a elevar la preparación técnico- metodológico de los docentes de los departamentos de asignaturas técnicas, ya que le sirven como referentes para el logro de un desempeño profesional acorde a las exigencias del proceso pedagógico profesional que se desarrollan en este tipo de centro, todo esto como resultado del proyecto: “El enfoque productivo en el proceso de enseñanza aprendizaje delas asignaturas técnicas para la preparación de los profesores de Informática en el Politécnico de esta especialidad”,

Introducción En la constitución de los Institutos Politécnicos de Informática (IPI) como uno de los últimos programas de la Batalla de Ideas, se concibe la formación del bachiller técnico en la especialidad de Informática con las características de producir software desde elmismo comienzo de su formación. Los estudiantes se insertan desde un principio a proyectos informáticos, que respondan a la demanda de la producción y los servicios, para lo cual, deben recibir contenidos complementarios de forma lectiva, que respondan a las temáticas de los proyectos que elaboran, lo que les permite una especialización sobre el tema abordado. Al estar concebida la formacióninformática por diversas disciplinas y permitir adelanto de contenidos, flexibiliza el proceso docente educativo a las condiciones existentes y a las necesidades de la participación de los alumnos en la producción de software u otras actividades. El sistema evaluativo favorece la evaluación sistemática que obliga al alumno al estudio constante, incluyendo proyectos integradores. El claustro dedocentes de las asignaturas de formación técnica debe tener en cuenta aquellos aspectos de la Didáctica General y la Específica que permitan lograr enseñar a aprender y a la vez producir. El proyecto denominado “El enfoque productivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas técnicas para la preparación de los profesores de Informática en los Politécnicos de esta especialidad” sepropuso mejorar a través de la preparación del docente, la insuficiente preparación de los profesores de las asignaturas técnicas del Politécnico de Informática Pepito Tey en la provincia de Santiago de Cuba, en los contenidos de las asignaturas informáticas, para enfrentar las nuevas exigencias del proceso académico con un enfoque productivo en la formación del bachiller técnico en Informática;renovar la preparación del personal docente acorde a los recursos actualmente disponibles en este centro politécnico según las nuevas transformaciones, haciendo énfasis en los aspectos que lo preparen para la dirección del proceso docente a través de la gestión de proyectos, propiciar con nuevas propuestas un sobresaliente uso de los productos digitalizados y producir nuevos productos informáticosdesde la actividad docente, que influyan significativamente con el propósito de lograr un nivel de realización profesional de

los docentes y un aprendizaje en los estudiantes como resultados de su aplicación a la producción, influenciado por el uso sistemático y planificado de las tecnologías informáticas (TI).

Desarrollo Un reto actual en el Instituto Politécnico de Informática (IPI) es el...