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XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 15. Procesos de Formación / Ponencia

ARQUETIPOS DOCENTES DESDE LA FILMOGRAFÍA
 
FEDERICA ALEJANDRA MENDOZA SODI
Escuela Normal de Especialización

RESUMEN:  Las imágenes del maestro que el 
cine  crea,  son  la  expresión  de  diferentes 
épocas,  constituyen  un  material  valioso 
para  analizar  y  observar  las  producciones culturales sobre los docentes. Al ser el cine 
una de las artes históricas más explicativas 
de las que se dispone, es posible tener una 
visión  más  amplia  del  maestro  al  interac‐
tuar  en  distintos  espacios  culturales,  con 
diferentes  generaciones,  cada  escena  per‐
mite  ver  –como  en  un  espejo‐  las  carac‐
terísticas  y  mentalidad  del  período  legen‐
dario  o  contemporáneo  en  que  se desenvuelve la trama, la moda, los mitos y 
las inquietudes de cada sociedad.El presen‐
te texto resulta de la investigación Se pare‐
ce a mí: La imagen del maestro. Arquetipos 

docentes  desde  la  filmografía,  que  desa‐
rrollé  durante  el  periodo  de  2008  a  2010, 
en  la  línea  de  Formación  Hermenéutica  y 
Educación  Multicultural  de  la  Maestría  en 
Desarrollo  Educativo.  A  partir de  plantear 
al  cine  en  tanto  lenguaje  hermenéutico 
expongo  aspectos  simbólicos  de  la  forma‐
ción docente que hacen posible interpretar 
y  comprender  de  manera  conceptual, 
empírica  y  hermenéuticamente  la  identi‐
dad de los educadores. El lenguaje cinema‐
tográfico me permite pensar que la identi‐
dad  se  comparte  socialmente,  se  integra 
por  principios,  valores  e ideales,  y  se  ex‐
presa a través de imágenes simbólicas. 
PALABRAS  CLAVE:  Profesor,  imágenes  cine‐
matográficas, arquetipos, identidad. 

Introducción
Cada época, cada sociedad se caracteriza por la diversidad y complejidad de sus interacciones materiales y simbólicas entre sus integrantes y con su entorno, establece su propio
sistema de información y comunicación, moldea sus creencias,saberes, mitos y cultura.
El cine cumplimenta como forma de comunicación e información la recuperación de la
memoria, permite recordar el pasado, vislumbrar el futuro, denunciar hechos históricos
sobresalientes, reproducir mitos que recrean el origen, el tiempo y la percepción y que
reinterpretan el origen del mismo. La industria cinematográfica que nació hace más de un
siglo, se considera un fenómenosocial, de algún modo, refleja deseos, miedos, intereses
y necesidades de un grupo en particular, en un tiempo específico. El cine constituye un
universo simbólico que ordena la historia y ubica todos los acontecimientos colectivos

 

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dentro de una unidad coherente que incluye el pasado, el presente y elfuturo, fue el vehículo para observar al maestro, y establecer a través de las muchas escenas que se reproducen el arquetipo, las distintas trayectorias que siguieron para representar socialmente una figura que no sólo se dedica a enseñar, sino que permanece en el imaginario de
cada nación.
Las artes como la música, la literatura o el cine utilizan un lenguaje especializado en el
que el lector sepone en contacto con él. Ese primer acercamiento consiste en un conjunto
de miradas las cuales aportan todo un cúmulo de impresiones, de emociones, incluso de
intuiciones, para después adoptar una actitud de análisis, que es la que nace de la relación que el espectador establece con el texto.

El problema de estudio
Este trabajo ofrece una interpretación a través del lenguaje cinematográfico y tomacomo
eje la figura del maestro. El discurso cinematográfico permite ver en imágenes como el
arquetipo prevalece, surge, se asoma, está presente sin importar el contexto social o la
época histórica. La intención de este trabajo es partir de los planteamientos y estudios
referentes al tema, particularmente en lo que concierne a la figura del docente, pues el
cine me permite reconocer un contexto...