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¿QUE ES
LA GIMNASIA FORMATIVA?
Por : Mariano Giraldes

pueden apreciar dos claros exponentes de las
denominadas "líneas naturales": la Gimnasia
Natural Austriaca. a la manera de Gerhard
Schmid t. y la Gimnasia de la Escuela de Co·
Jonia testimoniad a por lrma Nikolai y Lise·
lotte Diern.

Aparentemente es una pregunta de respuesta
muy sencilla. Pero sucede, en realidad, que
no es muy fácilcontestarla por la confusión
que envuelve todo Jo que tenga relación con
este agente de la Educación Física y que ha·
ce dudar. inclusive. de la necesidad de su in·
clusión en un currículum de la especialidad.

El ambiente se sacude con estas manlfesta·
cienes y durante algunos af\os el panorama
fue el siguiente:

Desde Juego que todo el mundo acepta que
no existe mejor manera de entrar en calor.
antesde un deporte. que los movimientos
gimnásticos y que la gimnasia también es
adecuada para presentar un esquema en la
fiesta de la Educación F isica del colegio
donde uno se desempei\a. Pero de ah í a que
comparta el escaso tiempo disponible. con
el hoy sobrevalorado deporte, es otra cosa.

• La Gimnasia Sueca fue dejada de lado.
pese a algunos defensores a ultranza.
• En la escuela primaria serealizaba
gimnasia de acuerdo a los cánones de
la Escuela de Colonia. que a su vez se
nutría de la Gimnasia Natural Austria·
ca.
• En la escuela media y en el profesora·
do de Educación Física, la línea gim·
nástica predominante era la de la Girn·
nasia Moderna a la ma nera de Bode.
ldla. Medau. Dalle .

¿POR QUE ES TAN DIFICIL
UBICAR LA GIMNASIA?
Por una serie de razones. Pero primero,debe·
mosreconocer que la Argentina no es un
país de raigambre gimruistica. De cualquier
manera. durante anos. la escuela gimnástica
predominante fue la sueca. Sueca era la gim·
nasia que se ensenaba en el profesorado de
Educación F isica y la que era transmitida en
los colegios.

Finalmente, en los últimos anos. irrumpen
con gran fuerza las vertientes deponivas de
la gimnasia: la Olímpica y la Rítmica Depor·tiva. Ganan rápidamente adeptos ayudadas
por Jos medios de comunicación. su innega·
ble belleza y las visitas de equipos extranJe·
ros que ayudan en su difusión masiva.

El perfeccionamiento de lus docentes de la
especialidad se orientaba hacia los paises
nórdicos. hasta que el profesor Alberto Dalle
inicia un profundo cambio a través de la ut i·
lización de los principios de la Gimnasia Mo·
demacon hombres. Casi al mismo tiempo.
entre 1959 y 1961 , los profesores argentinos
&t..cKoón F l11c:11 y Deporte

Como resultado de todas estas inOuencias. a
las que se suman otras razones más complejas que las eminentemen te históricas sucede
que. por lo general. el profesor se recibe sin
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Medellin, 4 (21. Mayo . Agosto 198:!

tener claro como actuar con la gimnasia en la
particular realidadugentina. Al menos como
operar con grupos con necesidades fonnati·
vas, con chicos defmitivamente sin talento
gimnástico o deportivo, con inÍI'IIestlUCtura
inapropiada, carencia de material. incom·
prensión y falta de tiempo.
¿POR QUE EL NOMBR.E DE
GIMNASIA FORMATIVA?
¿Por que este nombre? ¿Acaso no toda la
gimnasia es formativa ? En realidad. no. No
toda gimnasia es formativa . Realizada sindiagnosticos previos. mal dosificada. sin res·
peto por las posibilidades individuales. &JUS·
tándose a la "forma" o a la "moda... es d1·
rectamente pei)Udicial. Defonnativa en rea·
lidad.
Se habla de gimnasia formativa porque se
intenta sei1alar que se basa en principios
educativos profundos. La obtención de des·
treza física no es su objet.ivo central. La me·
ra consecución de la destreza esadiestra·
miento. no educación. La gimnasia formativa
pretende que el hombre aprenda a utilizar su
destreza para generar conocimientos. hábitos
~ actitudes que le permitan satisfacer sus ne·
cesidades. Porqu;.> la posibilidad de hacer uso
de la destreza . es lo qu;.> realmente es Educa·
cion. Que un chico aprenda la parada de m~·
nos u otra técnica de la gimnasia olimpiC3
puede no serv1r para nada. si al...