23 Di Piero Maria La Educacion Prohibida

Trabajo y Sociedad
Sociología del trabajo – Estudios culturales – Narrativas sociológicas y literarias

NB - Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas (Caicyt-Conicet)
Nº 23, Invierno 2014, Santiago del Estero, Argentina
ISSN 1514-6871 - www.unse.edu.ar/trabajoysociedad

La educación prohibida. ¿Desafío a la forma escolar o 
propuesta educativa funcional a un capitalismo soft? 
 The Forbidden Education: challenge to the school form or 
educational proposal functional for a soft capitalism? 
 
A educação proibida: ¿um desafio da forma escolar ou uma proposta 
educativa funcional a um capitalismo soft? 
 
María Emilia Di Piero*
Recibido originalmente: 20.10.13
Recibido con modificaciones. 03.02.14
Aprobado: 19.2.14

RESUMEN
La “forma escolar” tradicional ha sido cuestionada enreiteradas oportunidades y desde ángulos
diferentes. En el presente artículo nos concentraremos en el análisis de algunas críticas que,
presentándose como alternativas libertarias y superadoras de la misma, acaban resultando
funcionales a la nueva configuración adquirida por el capitalismo en la actualidad. De este modo,
sostenemos que discursos educativos apologéticos del auti-autoritarismo, laflexibilidad, la
creatividad y la autonomía entendida como la libertad de cada uno para darse las propias normas
resultan afines a cierto modo de gestión empresarial en el marco de un nuevo espíritu del
capitalismo en el que crece la importancia de la responsabilizacion individual por los propios actos
y se acentúan procesos de individuación.
En ese sentido, en el presente ensayo analizaremos lapelícula- documental “La educación
prohibida”, estrenada en agosto de 2012, en la cual se critica a la escolarización estatal obligatoria
abogando por el fin de la “forma escolar” tradicional.
En la primera parte del escrito desplegaremos los conceptos de “forma”, “gramática”, “cultura
escolar” y “Programa Institucional” colocándolos en función del análisis de la película. En la                                                            
* Licenciada y Profesora en Sociología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la
Universidad Nacional de La Plata (FaHCE- UNLP). Maestranda en Ciencias Sociales con Orientación en
Educación y Doctoranda en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
(FLACSO/ Sede Argentina). Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicasy Técnicas
(CONICET), con lugar de trabajo en el Área de Educación de FLACSO. Integrante del “Grupo Viernes”.
Docente de la Universidad Nacional de La Plata. Correo: medipiero@gmail.com 

Trabajo y Sociedad, Núm. 23, 2014 
 
 

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segunda, presentaremos y analizaremos críticamente algunos de los cuestionamientos al monopolio
estatal de la educación formal que el documental esgrime, sosteniendoque los mismos presentan
afinidad electiva con la actual configuración de un capitalismo soft.
Palabras clave: forma escolar tradicional; propuestas alternativas; capitalismo soft; nueva gestión
empresarial; procesos de individuación

ABSTRACT
The traditional school form has been questioned in many occasions and in different perspectives. In
this article we are going to focus on the analysis ofsome critics that, presenting themselves as
libertarian and surpassing alternatives, end up being functional for the new capitalism
configuration. Therefore, we sustain that apologetical educational speeches of anti-authoritarism, of
flexibility, of creativity, and of autonomy (understood as freedom to each person to make their own
rules) are in congruence with certain types of business managementthat it is in the context of the
capitalism new spirit, increases their relevance of individual responsibility for their own acts and
deepen the individuation process.
Then, we are going to analyse the documentary “The forbidden education”, released in august of
2012, which criticises the compulsory state school system promoting the end of traditional school
form.
In...