23 técnicas de estudio


La Técnica del Subrayado

El subrayado es la base de la aplicación del método de estudio que yo utilizo; esto es así porque a partir del subrayado se elaboran los esquemas y los resúmenes, que son los siguientes dos pasos del método de estudio. Es decir, el primer paso es subrayar, el segundo paso es elaborar esquemas, y el tercer paso es la confección del resumen. Por lo tanto, realizar unbuen subrayado es clave para que los dos siguientes pasos se realicen de manera correcta. Pero, ¿Qué características debe tener un correcto subrayado? Bien, al realizar el subrayado se deben considerar las siguientes dos características principalmente:
1. La primera característica que debe tener un buen subrayado lineal, es que al leer sólo lo subrayado, debe ser como leer un telegrama delcontenido; es decir, la sola lectura del lo subrayado debe servirte para recordar lo esencial de dicho contenido. Esto sirve para lograr una mayor rapidez en la elaboración de esquemas, resúmenes, y el posterior repaso.

2. La segunda característica es que sólo se deben subrayar las palabras y frases claves contenidas en las ideas principales y secundarias. Es decir, un párrafo contiene principalmenteuna idea principal y algunas ideas secundarias que complementan la información entregada en la idea principal; y con sólo subrayar las palabras y frases esenciales contenidas en ellas es suficiente para destacar lo fundamental del contenido. Cuando se subrayan líneas completas es un error a menos que se trate de una definición, una ley, un principio, un teorema; o algo parecido que ameritehacerlo. En el párrafo del ejemplo, la primera oración expresa la idea principal y las restantes son ideas secundarias.

En resumen, las dos características más importantes del subrayado son:
• Lo subrayado debe parecer un telegrama del contenido.
• Se deben subrayar sólo las palabras y frases claves contenidas tanto en las ideas principales como en las secundarias.






Mapa conceptualMapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; sedebe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
Elementos de los mapas conceptuales
Lo más llamativo de ésta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales, que se sitúan en una elipse o cuadrado;conceptos relacionados se unen por línea y el sentido de la relación se aclara con "palabras- enlaces", que se escriben con minúscula. Dos conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una proposición.
El mapa conceptual contiene tres elementos significativos:
Características distintivas
Jerarquización
En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia ode inclusividad. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en los últimos lugares y no se enmarcan. En un mapa los conceptos sólo pueden aparecer una vez. Las líneas de enlace con una flecha pueden ser muy útiles para indicar las relaciones jerárquicas cuando los conceptos aparecen gráficamente a la misma altura.
Selección
losmapas constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construcción del mapa hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención. La cantidad de conceptos que seleccionemos dependerá del tipo de material usado o la utilidad que le asignemos al mapa.
Impacto visual...