230215 Cap Tulo 1 2 3 4 Cielo Le N 21 De Abril


Programas en línea en Educación




Tesis que para obtener el grado de:
Maestría en Educación
Presenta:
Cielo Elizabeth León Acosta
Registro CVU 636990


Asesor tutor:
Mtro. José Francisco Zárate Ortiz
Asesor titular:
Dr. Armando Lozano Rodríguez

Bogotá D.C, Colombia Diciembre2014
Índice
Capítulo1. Marco Teórico ...............................................................................................3
1.1 Introducción …………………………..…………………….…………. 3
1.2 Estilos de aprendizaje …………………………………………………….3
1.3 Teoría seleccionada ………………………………………….…………5
1.4 Rendimiento académico ………………………………………...…………..6
1.5 Estudios relacionados ……………………………………………...……..8
1.6 Características de losparticipantes del contexto educativo en primaria …....10
1.7 Conclusiones ……………………………………………………………11
Capítulo 2 Planteamiento del problema ...................................................................13
2.1 Antecedentes del problema ...............................................................................14
2.2 Problema de investigación................................................................................14
2.3 Objetivos de investigación ………………………………………..…15
2.3.1. Objetivo general ………………………………………...…15
2.3.2 Objetivos específicos …….………………………………...……15
2.4 Supuestos de investigación ……………………………………..……………15
2.5 Justificación de investigación...........................................................................16
2.6 Limitaciones y delimitaciones………… ..........................................................16

Índice de tablas

Tabla 1 Comparación de teorías……. 7,8





Capítulo 1: Marco teórico
1.1 Introducción
Las diferencias individuales de los estudiantes ha sido un tema muy estudiado en las últimas décadas en la búsqueda por comprender la forma en que los alumnosadquieren habilidades, conocimiento y de qué manera este se ve reflejado en el rendimiento académico. Conocer los estilos de aprendizaje ayuda tanto al estudiante como al docente a orientar las metodologías utilizadas para que los procesos cognitivos se den de manera satisfactoria.
El presente estudio está orientado a identificar cómo los estilos de aprendizaje están relacionados con elrendimiento académico de los estudiantes de grado quinto de primaria. Para esta investigación se tienen en cuenta los perfiles de aprendizaje propuestos por Alonso, Domingo y Honey.
1.2 Estilos de aprendizaje.
Menciona Valadez (2009), que los estilos de aprendizaje son importantes así como también lo es reconocer que existen otros factores que influyen en el aprendizaje. Estos pueden ser el ambiente, lacultura, los estímulos, lo afectivo, la institución educativa y su entorno en general. Al respecto menciona que “hay un ambiente que presiona para utilizar o desarrollar ciertos estilos particularmente los que son premiados, como por ejemplo en los contextos escolares” (Valadez, 2009, P. 28). De ahí que las orientaciones de los docentes, el currículo y en general las instituciones educativasfortalezcan más unos estilos que otros.
Para conocer los estilos de aprendizaje y cómo estos pueden inferir en el rendimiento académico, se toman algunas definiciones aportadas por diferentes autores. Desde el punto de vista de Gallego y Alonso (2008), los estilos tienen un componente fisiológico y cognitivo que influye en el área emocional, lo que se aprende y la capacidad de poner en prácticaese conocimiento aprendido, y los constructos de inteligencia, personalidad y género.
De acuerdo con Lozano, Tamez y Hernández (2013), existen ciertos factores que intervienen en la forma en que los estudiantes obtienen la información y cómo ésta es procesada. Estos factores estarían conformados por la forma en que los estudiantes perciben y procesan la información, la parte fisiológica del...