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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 25-B
SUBSEDE CONCORDIA

“EL PAPEL DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA”

TESIS
PRESENTADA PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

JOSÉ MARTÍN CARRILLO SÁNCHEZ
MABY LETICIA GARAY CANIZALEZ
JESUS CORNELIO VALENZUELA PAEZ

MAZATLÁN,SINALOA,

SEPTIEMBRE DE 2004

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
I EL PAPEL DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y LOS SABERES
PREVIOS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA
1.1. Conceptos básicos de la investigación.
1.2. Las estrategias de enseñanza en la comprensión lectora
1.3. El desarrollo de la comprensión lectoral en los niños
1.4. Los tipos detextos y las estrategias para su comprensión.
1.5. Los conocimientos previos y su utilidad para la comprensión lectora
II. LA FUNDAMENTACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
2.1. Desarrollo de la comprensión lectora
2.2. Teorías psicopedagógicas
2.2.1. Enfoque constructivista
2.2.2. Teoría psicogenética
2.2.3. Teoría sociocultural
2.2.4. Teoría psicoanalítica
2.3. La lectura de comprensión comosignificado del texto
2.3.1 Propósito.
2.3.2. El docente en el salón.
2.3.3 ¿Por qué trabajar en equipo?

2.4. El desarrollo de la comprensión auditiva
2.5. Expresión oral.
2.5.1. Organizando juegos.
2.5.2. Comprensión lectora.
2.5.3. Estrategias.
2.5.4. Recursos de texto.
25.5. Materiales auténticos.
2.5.6. Aspectos culturales.
2.6. Los errores de los alumnos.
2.6.1 .La gramática.
2.6.2. La lenguamaterna
2.6.3. Progresión del aprendizaje.
2.7. Evaluación.
2.7.1. Ejemplo de actividad para la comprensión lectora
III. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
3.1. El desarrollo del niño en el salón de clases
3.2. Investigaciones sobre programas de intervención en estrategias para la
comprensión lectora
3.3. Estrategias de comprensión.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN
Lasdificultades en la comprensión lectora a lo largo de la vida estado presente en
distintos grados y en distintas escuelas, es una problemática que ha sacudido a la mayor
parte de la comunidad infantil en algún momento.
Este trabajo contiene los elementos de una tesis, en su estado abordamos el tema de
la comprensión lectora debido a las dificultades que enfrentan los alumnos en este aspecto
ya partir de suinvestigación se espera exponer y explicar los elementos teóricos que
permitan comprender y superar la problemática.
Contiene la introducción, el planteamiento del problema donde aquí exponemos un
poco la problemática investigada, así como la justificación el porque tomamos esta
dificultad de la comprensión lectora, los objetivos que son el sustento de está tesis, así
como fue la metodología queempleamos en este trabajo.
Consta de tres capítulos el cual al primero contiene las estrategias de enseñanza y la
comprensión explicamos porqué son necesarias las estrategias para llegar a la comprensión
así como los conocimientos previos para' la utilización de la comprensión lectora.
El segundo capítulo trata sobre la fundamentación para llegar a la comprensión
lectora donde los contenidos sondeterminantes.
El tercer capítulo trata sobre las investigaciones que se han hecho sobre
comprensión lectora y en este capitulo se sugieren actividades y estrategias que motiven al
niño en el salón de clases.
Por último tenemos las conclusiones donde damos algunos puntos de vista sobre lo
que pretendemos fortalecer en este trabajo, así como la bibliografía que nos apoyaran para
darle un mejorsustento a las tesis.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Toda actividad humana encuentra diferentes situaciones que de alguna manera le
impiden un buen desarrollo, con la intención de superarlas el hombre ha recurrido a la
investigación ya su tratamiento.
El aspecto educativo en particular ha tenido diferentes investigaciones desde
distintos ángulos, actualmente una de las situaciones que ha despertado...