24082015_184137_Estrategias_globales

ESTRATEGIAS
 GLOBALES
 DE
 MEJORA
 ESCOLAR
 
Prioridad:
 Funcionamiento
 regular
 de
 la
 escuela
 
Diagnóstico:
 
 
Después
  de
  la
  elaboración
  y
  aplicación
  de
  la
  evaluación
  diagnóstica
  el
  colectivo
  docente
  de
  la
 
escuela
 
  primaria
 
  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐
 identificó
  como
  una
  necesidad
  que
  todos
  los
  alumnos
  y
 
docentes
 cuenten
 con
 los
 materiales
 necesarios
 para
 desarrollar
 sus
 actividades
 escolares,
 ya
 
que
 en
 ocasiones
 muchos
 de
 los
 alumnos
 no
 cuentan
 con
 algunos
 instrumentos
 tan
 sencillos
 
como
 un
 lápiz
 o
 cuaderno
 de
 trabajo. Esto
 impide
 un
 mejor
 desarrollo
 de
 las
 clases
 y
 es
 un
 
factor
 importante
 para
 el
 desempeño
 y
 rendimiento
 de
 los
 alumnos.
 Por
 lo
 cual,
 se
 numera
 
como
 uno
 de
 los
 objetivos
 a
 trabajar
 en
 la
 Ruta
 de
 Mejora:
 Contar
 en
 cada
 uno
 de
 los
 espacios
 
de
  trabajo
 del
  plantel
  escolar
  con
  todos
  los
  materiales
  e
  instrumentos
  necesarios
  para
  la
 
jornada
 escolar.
 
 
 
Ámbito
 de
 gestión
 
Entre
 maestros:
 
Previo
  a
  la
  sesión
  de
  CT
  del
  mes
  de
  septiembre
  del
  año
  en
  curso
  los
  docentes
  deberán
  de
 
realizar
  una
  lista
 de
  todos
  los
  materiales,
  instrumentos,
  insumos,
  artículos,
  etc.,
  que
 
requieren
  para
  su
  trabajo
  en
  el
  aula
  y
  la
  escuela.
 
  Dicho
  listado
  lo
  analizarán
  en
  consejo
 
técnico.
 
 
Para
  el
  CT
  del
  mes
  de
  noviembre
  deberán
  contar
  con
  un
  listado
  de
  las  opiniones
  de
  los
 
alumnos
 y
 
 padres
 de
 
 familia
 sobre
 las
 necesidades
 que
 observen
 tanto
 en
 el
 aula
 como
 en
 el
 
salón.
 
 
En
 el
 salón
 de
 clases:
 
Revisarán
 los
 instrumentos
 y/o
 artículos
 que
 diariamente
 utilizamos
 que
 podrían
 estar
 al
 
alcance
 de
 todos
 y entre
 todos
 poder
 cuidarlos.
 Por
 ejemplo
 colocar
 dos
 o
 tres
 recipientes
 en
 
los
 que
 se
 coloquen
 sacapuntas,
 borradores
 y
 lápices
 que
 generalmente
 “no
 tienen”
 nombre
 o
 
dueño
 y
 establecer
 que
 si
 se
 colocan
 en
 dichos
 recipientes
 todos
 podemos
 utilizarlos
 en
 caso
 
de
 ser necesario.
 
 
 
Colocar
 una
 caja
 un
 poco
 más
 grande,
 a
 la
 que
 se
 le
 adjunte
 un
 letrero
 que
 diga:
 Artículos
 
extraviados.
 Así
 todos
 los
 integrantes
 del
 grupo
 podrán
 colocar
 todo
 aquello
 que
 no
 les
 
 
pertenece
 en
 dicha
 caja,
 de
 igual
 forma
 todos
 podemos
 revisar
 si
 hay alguna
 pertenencia
 en
 
dicha
 caja.
 
 
Dentro
 de
 las
 tareas
 y/o
 actividades
 que
 se
 trabajaran
 en
 el
 aula,
 el
 docente
 deberá
 anticipar
 
los
 materiales
 extras
 o
 especiales
 
 que
 utilizarán
 
 y
 notificarlo
 por
 lo
 menos
 con
 un
 día
 de
 
anticipación
 a
 los
 alumnos.
 
 
Emplear la
 técnica
 de
 los
 “debates”
 para
 abordar
 el
 tema
 de
 contar
 cada
 uno
 con
 los
 
materiales
 necesarios:
 cuadernos,
 lápices,
 tareas,
 diccionarios,
 etc.,
 además
 del
 cuidado
 de
 los
 
mismos.
 Así
 mismo
 abordar
 las
 necesidades
 de
 su
 aula,
 vidrios,
 ventilador,
 grabadora,
 etc.,
 
 ...