244384 TEMA 1

TEMA 1
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ENFOQUE
CONDUCTUAL EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
Principios de Aprendizaje y Conducta. Domjan, M. 5ª edición (2003) . Cap. 1

•

Antecedentes Históricos
Desarrollohistórico del estudio de la mente.
Desarrollo histórico del estudio de los reflejos.

•
•

Cognición Comparada y la evolución de la inteligencia.
Definición de aprendizaje.
Distinción entreaprendizaje y ejecución.
El aprendizaje y otras fuentes de cambio conductual.

•

Aspectos metodológicos del estudio del aprendizaje.
El aprendizaje como ciencia experimental
Perspectiva del proceso general enel

•

estudio del aprendizaje.

Uso de animales no humanos en la investigación sobre aprendizaje.

1

TEMA 1
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ENFOQUE
CONDUCTUAL EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
•Antecedentes Históricos

Las aproximaciones teóricas al estudio del aprendizaje tienen sus raíces en la filosofía
de R.Descartes.
Dualismo Cartesiano: Dos tipos de conducta humana: Voluntaria, Involuntaria.2

TEMA 1
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ENFOQUE
CONDUCTUAL EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
•
•

El dualismo mente-cuerpo dio lugar a dos tradiciones intelectuales:
El mentalismo: contenidos yfuncionamiento de la mente.
La reflexologia: mecanismo de la conducta involuntaria.
ESTAS DOS TRADICIONES INTELECTUALES
CONSTITUYEN LA BASE DEL APRENDIZAJE MODERNO.
Desarrollo histórico del estudio de la mente.Los filósofos preocupados en descubrir qué era la mente y como funcionaba.
• Nativismo: nacemos con ideas innatas.
• Empirismo:todas las ideas de la mente tienen su origen en la experiencia
EmpiristasBritánicos siglos XVII y XIX.
J.Locke(1632-1704).Mente: “tabula rasa”.
Concepto de asociación: las sensaciones simples se combinan hasta formar ideas
complejas por medio de asociaciones.
Leyes de laasociación: conjuntos de leyes para establecer asociaciones:
contigüidad, similitud, contraste
3

TEMA 1
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ENFOQUE
CONDUCTUAL EN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
Desarrollo...