24516 79617 1 PB

Bermeosolo, J.

Memoria de trabajo y memoria
procedimental en las dificultades
específicas del aprendizaje y del
lenguaje: algunos hallazgos
Working memory and procedural memory in
Specific Learning and Language Difficulties: some
findings
Jaime Bermeosolo B.
Psicólogo Universidad Católica
Profesor invitado en el Diploma de
Postítulo en TEL, Escuela de
Fonoaudiología, Universidad de
ChileRESUMEN
Este artículo describe las relaciones entre los déficit de memoria de trabajo y de
memoria procedimental con las dificultades específicas de aprendizaje y el
trastorno específico del lenguaje. La memoria de trabajo es un sistema que
comprende varios componentes cuya actividad coordinada proporciona la
capacidad para el almacenamiento temporal y la manipulación de la información
en una variedadde dominios. La memoria procedimental de largo plazo es un
sistema particularmente importante para la adquisición y ejecución de habilidades
que involucran secuencias de diferentes tipos (motoras y cognitivas). Los
trastornos específicos del lenguaje y dificultades específicas del aprendizaje están
estrechamente asociados con déficit selectivos en los dos sistemas de memoria. Se
comentan lasimplicaciones de estos hallazgos para la práctica educativa y la
rehabilitación.
Palabras claves: memoria de trabajo; memoria procedimental; dificultades
específicas del aprendizaje; trastorno específico del lenguaje.

ABSTRACT
This paper describes the relationships between working and procedural memory
deficits with specific learning disabilities and specific language impairment.
Working memory is asystem comprising multiple components whose coordinated
activity provides the capacity for the temporary storage and manipulation of
information in a variety of domains. Long term procedural memory is a system
particularly important for acquiring and performing skills involving sequences of
different types (motor and cognitive). Specific language impairments and specific
learning disabilities areclosely associated to selective deficits in both memory
systems. The implications of these findings for educational practice and
rehabilitation are considered.
Key words: working memory; procedural memory; specific learning disabilities;
specific language impairment.

Contacto con el autor:
Jaime Bermeosolo B.
Correo-e: ibermeos@vtr.net

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Revista Chilena de
Fonoaudiología
ISSN 0717-4659
RevistaChilena de Fonoaudiología
* ISSN
0717-4659 **Volumen
11, 2012* Volumen 11, 2012, pp. 57-75

Memoria de trabajo y memoria procedimental en las dificultades específicas del aprendizaje y del lenguaje: Algunos hallazgos

Bermeosolo, J.

misma moneda: no hay aprendizaje sin participación

Introducción

de la memoria. Los conocimientos y experiencias
La noción de memoria de trabajo, que

almacenados,por otra parte, suponen aprendizaje.

relacionamos con nuestra capacidad para almacenar

Un aprendiz “buen procesador” de información hace

y

un uso eficiente tanto de sus recursos de

procesar

simultáneamente

información

de

momento a momento en nuestro funcionamiento

almacenamiento

psicológico, ha llegado a ser en las últimas décadas

recuperación, lo que depende en parte importante

unconstructo útil para entender y dar sentido a

del funcionamiento de sus sistemas de memoria de

numerosos hechos relacionados con aspectos muy

trabajo y de registros a largo plazo. Hay hallazgos de

importantes de la conducta humana y algunos de sus

interés que confirman algunas deficiencias en la

desajustes. Constructos son en psicología entidades

operación de tales sistemas en niños condificultades

hipotéticas de difícil delimitación. Llenan un vacío,

específicas del lenguaje y del aprendizaje, así como

aunque su demarcación resulta muchas veces

con otras alteraciones del desarrollo. Numerosos

controvertida.

son

investigadores estos últimos años han aportado

inteligencia, personalidad, aprendizaje. No son

valiosos antecedentes sobre el punto, dando cuenta

entidades

ni

del...