2465026 Paradigmas

PARADIGMAS
Fundamentos de investigación
Camilo Alejandro Rodríguez
Docente Investigador

MÉTODO CIENTIFICO
VS
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

MÉTODO CIENTÍFICO
HIPOTESIS

DEDUCCION

CONCLUSIONES

CONTRASTE EMPIRICO

RECOLECCION DE DATOS

INDUCCION

MÉTODO CIENTÍFICO
• El método científico es un conjunto de procedimientos por los
cuales se plantean problemas científicos y se ponen a prueba
hipótesisy los instrumentos de trabajo investigativo. (Tamayo
y Tamayo, 2002: 28)
• Procedimiento que se sigue mediante un conjunto sistemático
de operaciones y reglas prefijadas para alcanzar un resultado
presupuesto. El método es el orden que se sigue en las
ciencias para hallar la verdad y enseñar la manera de alcanzar
un objetivo, también es un determinado procedimiento para
ordenar una actividad.(Ávila Acosta, 2001: 25)

CARACTERÍSTICAS
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EMPIRICO
FUNDAMENTADO EN LA DUDA CIENTIFICA
INFERENCIAL
PROBLEMÁTICO-HIPÓTETICO
AUTOCRITICO
CURRICULAR
ANALITICO-SINTETICO
PRECISO
OBJETIVO
FACTICO

PASOS

INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Procedimiento reflexivo sistemático controlado y critico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos
y fenómenos, relaciones y leyes de undeterminado
ámbito de la realidad. (Ander-egg, 1982: 57)
Procedimiento que mediante el método científico,
procura obtener información relevante fidedigna para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento
(Tamayo y Tamayo, 2002: 28)

CARACTERISTICAS
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SISTEMATICA
INTENCIONAL
REFLEXIVA
SECUENCIAL
COHERENTE
PLANIFICADA
OBJETIVA

FUNCIONES
• Producir nuevos conocimientosteorías leyes
principios y categorías que lo describan expliquen
definan y predigan los hechos de la realidad

• Descubrir nuevos hechos de la realidad asi como
nuevas relaciones entre hechos

OBJETIVOS
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CONOCER
COMPRENDER
EXPLICAR
PREDECIR
VALORAR
RESOLVER
COMBINAR OBJETIVOS

PARADIGMA DE INVESTIGACION
“Realizaciones científicas universalmente reconocidas, que durante cierto
tiempoproporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad
científica” (Kuhn, 1986: 3)
“Un modo de ver, analizar e interpretar los procesos educativos que tienen
los miembros de una comunidad científica que se caracteriza por compartir
un conjunto de valores, postulados, normas, creencias y formas de percibir
y comprender los procesos educativos".

“Una visión del Mundo, una perspectivageneral, una forma de desmenuzar
la complejidad del Mundo real” (Patton, 1978).
“La fuente de métodos, problemas y reglas que admite una comunidad de
científicos” (Pérez Serrano).

“Realizaciones científicas universalmente reconocidas, que durante cierto
tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad
científica” (Kuhn, 1986: 3)
“Conjunto de creencias y actitudes, visión del mundocompartida por un
grupo de científicos, que implica, específicamente, una metodología
determinada” (Alvira, 1979: 34).
“Es aquello que los miembros de una comunidad de científicos comparten:
una constelación de creencias, valores y técnicas por un lado, y de
soluciones de problemas tipo por otro, que sirven para la resolución de
problemas aún no resueltos, que constituyen el punto de partida dela
investigación” (Sandín, 2003: 7).

“Un punto de vista o modo de ver, analizar e interpretar los procesos
educativos que tienen los miembros de una comunidad científica y que se
caracteriza por el hecho de que tanto científicos como prácticos comparten
un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes, creencias y
formas de percibir y comprender los procesos educacionales” (DeMiguel,
1988: 66)

“Es una imagen básica del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo que
debe estudiarse, las preguntas que es necesario responder, cómo deben
preguntarse y qué reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas
obtenidas. Es la unidad más general de consenso dengtro de una ciencia y
sirve para diferenciar una comunidad (o subcomunidad) de otra” (Ritzer,
1993: 598)....