25 de mayo

CONFIGURACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

Fundamentación:
Uno de los propósitos generales de la enseñanza de las Ciencias Sociales es que los alumnos avancen hacia un conocimiento cada vez mayor de las sociedades, con toda su dinámica y complejidad. Esta es una tarea por demás compleja, sobre todo con alumnos de Primer Ciclo. Se tratará de que la inclusión de textos ficcionales  nosresulte un buen recurso para que los alumnos avancen en la comprensión de lo social, que brindarán la oportunidad de explorar las posibilidades y probabilidades de los hechos.
Por tratarse de niños pequeños, imaginamos distintas puertas de entrada a estos conceptos complejos, como la presentación de imágenes, textos y relatos desde donde puedan conocer costumbres, actividades, formas de sociabilidad yde recreación de hombres, mujeres y chicos de los diferentes grupos socioétnicos.
De ese modo, podremos complejizar sus representaciones sobre la sociedad colonial, al mostrar que no sólo la conformaban blancos e indígenas sino también esclavos africanos, mulatos, mestizos, zambos y otras mezclas, producto de un extendido e intenso mestizaje.


Objetivos:
      Conocer y resignificar losucedido el 25 de Mayo de 1810 como hecho histórico y su implicancia en la sociedad colonial.
      Descubrir causas y consecuencias del hecho como proceso.
      Establecer diferencias y similitudes con respecto a las costumbres, formas de vida, vestimentas, juegos, etc., del pasado y del presente, tomando como eje la época colonial del 25 de Mayo de 1810.




Eje didáctico: “Las sociedadesa través del tiempo”

Contenidos  Generales:
     La revolución de Mayo de 1810.
     Lectura de imágenes para lograr, mediante estas representaciones, un acercamiento a la época del  hecho histórico.
     Formulación de hipótesis e interrogantes, y la elaboración de respuestas tentativas y posibles.
     Observación y comparación para lograr la comprensión de los cambios ytransformaciones sociales a través del tiempo.
     Construcción  de cuadros comparativos, descriptivos e informativos.
     Registro y análisis de información.
     Respeto por las opiniones y producciones de los compañeros.
     Valoración del trabajo en grupo.
     Cuidado de los materiales propio y de los pares.

Secuencia Didáctica:
Clase N° 1:
Para dar inicio al tema del 25 de Mayo, se lespresentará a los alumnos un texto que será leído por la/el docente con el objetivo de que puedan situar este acontecimiento en un tiempo y espacio, y conocer las características de este hecho.
Primero se les leerá el título para que ellos formulen la hipótesis que junto al docente las irán registrando acerca de qué creen que tratará el relato.
El/la docente escribirá en el pizarrón:

LA SEÑONOS LEE EL TEXTO:
“ANOCHECER DE UN DÍA AGITADO”
 



EL PROFE NOS LEE EL TEXTO:
“ANOCHECER DE UN DÍA AGITADO”
 



Luego de que hayan sido expuestas y registradas, se continuará la lectura para que finalmente comprobemos entre todos si las hipótesis fueron correctas o no. 
El texto será confeccionado por los docentes  con un formato de Rotafolio.

“ANOCHECER DE UN DÍA AGITADO”ÉSTE ES UNO DE LOS PRIMEROS RECUERDOS QUE TENGO DE MIS CHARLAS CON LA TÍA CLEME. FUE ALGUNOS AÑOS DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO. EN EL RELOJ HABÍA SONADO LA HORA FATAL: LA DE IR A LA CAMA. ¿A QUÉ NIÑO LE GUSTA IR A LA CAMA? MI TATITA ACABABA DE DARME LA BENDICIÓN CUANDO, AL PASAR AL LADO DE MI MADRE, PUDE VER QUE TODAVÍA TENÍA LOS OJOS ENROJECIDOS POR EL LLANTO DE ESA TARDE. ENTONCES, MIENTRAS MEZAMBULLÍA EN LAS SÁBANAS HELADAS, LE DIJE A CLEMENTINA…
-TÍA CLEMENTINA, CONTÁME, ¿POR QUÉ LLORABA MI MAMÁ ESTA TARDE?
-¡HAY, NIÑA EUGENIA, NO ME HAGA ANDAR CONTANDO LAS COSAS DE MI AMITA!
- CONTÁME, CLEMENTINA. HASTA QUE NO ME CUENTES, NO ME VOY A DORMIR.
-¡MIRE QUE ES CAPRICHOSA, MI NIÑA! LE CUENTO RAPIDITO Y DESPUÉS SE ME DUERME.
MAÑANA ES FIESTA DE LA PATRIA Y TENEMOS QUE ESTAR...