25 Estrategias de trabajo para sexto grado de primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

Asesor.

JORGE HERNANDEZ



TRABAJO:

25 NOVEDOSAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA



P R E S E N T A

Profesor-Alumno.

J. IGNACIO RAMIREZ CHACÓN







TORREÓN, COAH. JUNIO 2010

25 ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL GRUPO

ESTRATEGIA #1Nombre de la estrategia. Enredados

Propósito. Rescatar la comprensión lectora

Modo de empleo. Después de haber leído la lectura, el maestro lanza una bola de estambre a cualquier niño quedándose con la punta del estambre y así sucesivamente hasta que todo el grupo tenga una parte de la hilaza y se encuentren enredados, el juego consiste en que para poder desenredarse deberán hacer uncomentario significativo de la lectura leída

Materiales Didácticos. Estambre o Hilaza

Evaluación. La evaluación se manejará de acuerdo a las participaciones acertadas de cada uno, y el criterio para argumentar los puntos de vista



ESTRATEGIA # 2

Nombre de la estrategia. Cuantas palabras

Propósito. Que el alumno tenga rapidez y agilidad mental a partir de una palabra busque masutilizando las mismas letras

Modo de empleo. Dependiendo la primera palabra que se le de al equipo es el numero de integrantes, tendrán 20 segundos para ubicarse en el lugar correspondiente y formar palabras con las letras

Materiales Didácticos. Cartoncillos blancos de 30 cm por 30 cm , marcadores

Evaluación. Se evalúan el mayor número de palabras completadas correctamente



ESTRATEGIA # 3Nombre de la estrategia. Una imagen vale más que mil palabras

Propósito. Que el alumno imagine una historia a través de ilustraciones

Modo de empleo. Observe cinco cartulinas con ilustraciones de un cuento, de forma grupal redacte en su cuaderno el cuento de acuerdo a las imágenes observadas

Materiales Didácticos. Cartulinas con ilustraciones

Evaluación. La creatividad de imaginary redactar lo observable



ESTRATEGIA # 4

Nombre de la estrategia. El tendedero

Propósito. Que el alumno coloque correctamente las palabras hasta formas la oración perfecta

Modo de empleo. En equipos de tres integrantes se les entrega ropa hecha de cartulina que contiene una palabra, tendrán 20 segundo para ubicar correctamente cada palabra hasta formar la oración mas larga ycompleta

Materiales. Lazos, broches de ropa, ropa hecha de cartulina

Evaluación. Se evalúa la oración más larga escrita correctamente

ESTRATEGIA # 5

Nombre de la estrategia. Brincando por la respuesta

Propósito. Que el alumno comprenda la lectura y sea capaz de responder si las afirmaciones son correctas o incorrectas

Modo de empleo. Después de haber leído la lectura, el grupo secoloca en una sola línea pisando un listón de color amarillo, al lado derecho aparece la palabra si y al lado izquierdo la palabra no, el juego consiste en que el maestro expresa afirmaciones de la lectura, y los alumnos tienen 3 segundos para brincar a la palabra “si” o “no “, los niños que se equivoquen van saliendo hasta que quede uno sólo

Materiales. Listón amarillo, cartulina con la palabra“si” y “no”

Evaluación. La evaluación será continua hasta que quede el último niño sobre el listón amarillo

ESTRATEGIA # 6

Nombre de la estrategia. Hablando en rima

Propósito. Que el alumno construya en su mente la rima perfecta a partir de un vocablo

Modo de empleo. En un recipiente se colocan palabras que el alumno tendrá que tomar si ver, cuando ya tenga sus dos palabras en la manolas observa e inventa un verso que lleve las dos palabras y rimen

Materiales. Recipiente, hojas de maquina, marcadores

Evaluación. Imaginación y construcción del verso que rime



ESTRATEGIA # 7

Nombre de la estrategia. El secreto del globo

Propósito. Que el alumno despierte el interés por la lectura y comprensión lectora a partir de un juego

Modo de empleo. Los alumnos se...