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LA O TRA M IRADA

A LA

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TELE

La tele en las aulas
Grupo Spectus

1. El fenómeno televisivo y la educación
no de los sistemas de comunicación más impactantes y eficaces
en nuestra sociedad es el mundo de la imagen: cine, fotografía,
televisión, vídeo... Las imágenes se han convertido en un elemento omnipresente en nuestra vida cotidiana. A través de ellas se
emiten toda clase de mensajes quenos llegan e intentan condicionar directa o indirectamente. De aquí la necesidad de educar
a nuestros jóvenes para recibir la imagen y analizarla. Esta educación debería comenzar desde muy pequeños en el propio centro educativo. La televisión puede ayudarnos a cumplir esta labor tan importante. Los educadores y los padres pueden enseñar a ver la televisión y a utilizarla
adecuadamente, haciendoque la misma se transforme en un medio de información o de entretenimiento adecuado, que se pueda conectar o apagar de
acuerdo a unos criterios propios y selectivos.
Cuando desde las ventanas de nuestras aulas nos asomamos a la ventana por excelencia, donde lo más trivial y hasta íntimo se convierte en espectáculo, nuestra realidad cotidiana se revela contra ese aparatito que roba la aten-

U228

P ISTAS

PARA UN

CONSUMO INTELIGENTE

DE LA

TELEVISIÓN

ción y el interés de nuestros alumnos. Pero la televisión no tiene por qué ser un
enemigo feroz del centro escolar; podríamos considerarla un cómplice eficaz,
aliada en nuestro quehacer educativo; sólo es necesario conocer, desmitificar
el medio y echarle imaginación.
El vendaval televisivo ha alcanzado unas cuotas de generalización ypresencia insospechadas. Para muchos, televisión y realidad se confunden. Ambas parecen lo mismo en un mar de contradictorias y emotivas sensaciones
que el telespectador cree controlar con naturalidad. La televisión ha penetrado
de tal forma en la vida de la mayoría de nosotros, que harán falta muchos años
para saber el alcance real de este fenómeno.
Algunos ingenuos llegamos a pensar que con laaparición de las televisiones privadas se elevaría la calidad de su producción. Lo único que al parecer
ha aumentado es el febril manoseo del telemando y la rivalidad competitiva de
las cadenas en busca de espectadores. Resultado: más horas de producción
de baja calidad, más publicidad, y una guerra abierta y sin medida por la caza
de la audiencia, en la que los esfuerzos publicitarios y la dictaduradel marketing imponen su ley.
La televisión no es negativa por sí misma. Puede aportar vivencias positivas y favorables para el desarrollo del joven. Bien utilizada, puede ayudar a la
adquisición de actitudes y estilos de vida, a inculcar aspectos sociales, culturales y recreativos que ayudan a modificar o corregir formas de conductas inadecuadas. Todo depende del uso que se haga de la misma y dela conciencia crítica con que se vea.
Por otro lado, la familia, el ambiente familiar, tiene un papel fundamental
en todos estos aspectos: ¿qué influencias televisivas transmitimos a nuestros
hijos?, ¿qué hábitos?, ¿qué actitudes tomamos delante de la televisión?... Los
padres son el elemento principal en la educación de nuestros alumnos. Para
formar a nuestros alumnos en una recepción crítica delmedio televisivo, es
necesario mantener un contacto directo y efectivo con sus padres. Se debe
establecer una comunicación real que les permita ser también parte activa en
esa sensibilización y adquisición de nuevas posturas y perspectivas críticas
respecto al medio. Esto va a ser un aspecto fundamental a tener en cuenta a la
hora de la planificación de las estrategias a seguir.
Los educadores,desde nuestra actividad pedagógica, podemos ofrecer
alternativas al estudio de este medio de medios. Analizar el mensaje de la televisión, criticar sus modelos y estereotipos, sentar en el banquillo de la razón a
la publicidad... serán algunas etapas que nos permitirán llegar a usar la televisión como un medio didáctico importante en el aula.
No quisiéramos concluir esta introducción sin insistir...