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El ambiente Social y Natural
El ambiente es un complejo entramado socionatural, se presenta como un entramado de relaciones complejas, donde las partes se relacionan entre sí y con el todo. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose entre si, se encuentran en continuo cambio y movimiento.
La indagación del ambiente contribuye a la preparación de niños más autónomos, conposibilidad de elaborar en forma cooperativa, de enfrentarse a diferentes puntos de vista y combinarlos con el propio, de modo de ayudar a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse a la sociedad de la que forman parte.
El enfoque actual de enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial es explicativo, se centra en el sujeto, es subjetivo,utiliza recortes adecuados a los niños, utiliza el ambiente como fuente de saberes a través de la explicación, comparación y el establecimiento de relaciones.
Para explicar este mundo social complejo, seleccionamos Contextos los cuales deben estar ligados al ambiente en su totalidad. Cuando el docente seleccione el contexto deberá ser significativo para ése grupo de alumnos.
Hay que tener encuenta algunos criterios de selección, estos son:

- Que conserven su complejidad. Se deberá hacer comprensible lo complejo, explicarlo sin quitarle su complejidad.
- Posean un anclaje, por ejemplo un recorte geográfico: La panadería. Acontecimientos de la vida cotidiana, o también pueden ser alrededor de temáticas que excedan el espacio físico, temáticas ocasionales o diferentes problemáticas.
-Seleccionar contextos conocidos y poco conocidos por los niños, ya no existe la idea de que lo que está lejos temporalmente es desconocido por los niños. Ej. Los dinosaurios.
- Que movilicen el interés de los niños. Se deberá recuperar el verdadero interés de los niños, no solo el que adquieren a través de los medios de comunicación.
- Que sean adecuados y contextualizados. El contexto deberáser adecuado para ese grupo de alumnos.
- - Diferenciar entre intereses y necesidades: los intereses se caracterizan por ser circunstanciales, momentáneos y en muchas ocasiones impuestos por la sociedad de consumo. Las necesidades se relacionan con los contenidos que la maestra considera que debe enseñar, aquello que se selecciona- por su significatividad, psicológica, lógica, y social.
-Significatividad social: supone considerar la realidad social, cultural en la que se encuentra inserto el niño.
- Deberán ser actualizados y no estereotipados. Deberán darle una mirada real de las situaciones, por ej.: En las farmacias Farmacity ya no solamente se venden remedios.
- Deberán tener en cuenta los gustos y las posibilidades del docente, ya que por más que haya temas que al docente no leagraden, deberán enseñarlos igual.
- Promover en los niños el establecimiento de relaciones sustantivas, no arbitrarias entre lo que sabe y lo nuevo que le hemos de enseñar. Esto implica considerar lo que los chicos saben como punto de partida, para proponer la enseñanza de conocimientos nuevos.
- A su vez los docentes deberán presentar variedad de contextos a lo largo del año ya que en unasola unidad no se pueden agotar todas las instancias de investigación.
Para planificar se debe tener en cuenta también las Ideas Organizadoras o principios explicativos del mundo social. Estas serán las que guíen su recorrido, facilitarán la selección de itinerarios didácticos o actividades y a la vez le permitirán incluir aquellas que favorezcan ciertas reflexiones y excluir aquellas que no seanpertinentes para ese recorrido. Estas son:
Complejidad: Los alumnos dan explicaciones simples y lineales sobre el mundo. La propuesta didáctica del docente deberá incluir preguntas sobre aspectos que los niños no hayan tenido en cuenta y a su vez, deben hacer comprensible lo complejo sin infantilizarlo.
Construcción Social: Los niños dan explicaciones mágicas y casuales, y la propuesta docente...