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Sistema Métrico Decimal: La historia
del surgimiento del metro

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Curso bimodal de capacitación para docentes de Primaria:
Uso de tecnología y Uso de historia de las Matemáticas
2013

Uso de la historia de las Matemáticas en laenseñanza de las Matemáticas en la Educación Primaria

Tabla de contenido
Introducción ..............................................................................................................................3

Sistema Métrico Decimal: La historia del surgimiento del metro ............................................. 3

Problema...................................................................................................................................4
Análisis del problema ...............................................................................................................5

Solución del Problema............................................................................................................. 6

Indicacionesmetodológicas.....................................................................................................8
Consideraciones finales......................................................................................................... 10
Recursos adicionales ............................................................................................................. 10
Bibliografía............................................................................................................................. 11
Créditos .................................................................................................................................. 12

Sistema Métrico Decimal: La historia del surgimiento del metro

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Uso de la historia de las Matemáticas en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación Primaria

IntroducciónSistema Métrico Decimal: La historia del surgimiento del metro
Desde la antigüedad medir ha sido una necesidad. Con el desarrollo de la vida en
sociedad, ha sido urgente medir la distancia, el tiempo, la capacidad, el peso 1 y al
realizar intercambios de bienes fue necesario comenzar a usar monedas.
En el antiguo Egipto y Mesopotamia asiática nacieron las primeras medidas de longitud,
tambiéndenominadas medidas arbitrarias de longitud, entre ellas tenemos: pie, palmo,
codo, pulgada, braza, paso y vara.

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Al emplear el pie para medir, lo realizaban colocando un pie a continuación del otro
(talón tocando los dedos del otro pie)hasta recorrer la distancia que se deseaba
determinar.

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Usando esa estrategia lograban responder la pregunta: ¿Cuál es la distancia entre dos
casas? Una posible respuesta es 14 pasos, sin embargo, esto dependerá de quién
coloque sus pies para caminar hasta la otra casa.

1

En Primaria se empleará peso para indicar la masade los cuerpos, por el uso frecuente a nivel social del término, (MEP, 2012,
p.131).
Sistema Métrico Decimal: La historia del surgimiento del metro

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Uso de la historia de las Matemáticas en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación Primaria

Ese tipo de mediciones ocasionaba problemas al efectuar intercambios comerciales; se
generaban muchos inconvenientes debido a que los patrones demedida para la
longitud no eran universales.
Otro ejemplo es el siguiente: Una persona iba a intercambiar 16 palmas de lana con
otra, pero al hacer el comprador la medición, éste indicó que había solamente 12
palmas. La razón se encuentra en la siguiente imagen:

Imagen recuperada del video de http://www.youtube.com/watch?v=UrhBrRhUWeQ

Por esta razón, en 1889 en Francia se unificó el patrón de...