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S E C R E T AR Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A U N I V E R S I D AD P E D AG Ó G I C A N AC I O N AL U N I D AD U P N 0 9 9 D F P O N I E N T E
P R O Y E C T O D E I N N O V AC I Ó N
D E I N T E R V E N C I Ó N P E D AG Ó G I C A
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA UBICACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
P R E S E N T A :
A N G EL I N A A L C A N T A R N E G R E T E
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S E C R E T AR Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A U N I V E R S I D AD P E D AG Ó G I C A N AC I O N AL U N I D AD U P N 0 9 9 D F P O N I E N T E
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA UBICACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
P R O Y E C T O D E I N N O V A C I Ó N
D E I N T E R V E N C I Ó N P E D AG Ó G I C A
Q U E P A R A O B T E N E R E L T Í T U L O D E L I C E N C I A D A E N E D U C A C I Ó N
P R E S E N T A :
A N G E L I N A A L C A N T A R N E G R E T E
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ÍNDICE
Introducción1
Justificación4
Marco contextual
Contexto Social6
Contexto Escolar12
Diagnóstico pedagógico
Diagnóstico de Alumnos…16
Diagnóstico de profesores27
Diagnóstico de padres defamilia37
Planteamiento del problema47
Preguntas de investigación48
Pregunta central49
Propósitos y metas a alcanzar
Propósito general50
Propósito a corto plazo50
Propósito a mediano plazo50
Propósito a largo plazo50
4
Marco teórico

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Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget…51
Principios del desarrollo de Piaget53
El desarrollo como cambio de las estructuras deconocimiento54
Estadios del desarrollo según Piaget56
El estadio preoperatorio (de 2 a 7 años)58
Teorías intuitivas según Piaget59
Contribuciones de la teoría de Piaget a la educación61
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky63
Orígenes sociales del pensamiento64
Lenguaje y desarrollo social en los niños65
Zona de desarrollo proximal66
La importancia de la orientación y dela asistencia del adulto
SegúnVigotsky68
Contribuciones Educativas de la teoría de Vigotsky70
Teoría de Bruner…72
Aprendizaje por descubrimiento…72
Variables que intervienen: constructos y procesos…74
Variables de entrada (estímulo)75
Variables de salida (respuesta)76
Tipos de juego78Organización del juego79La función pedagógica en el juego80Teoría de Ausubel81Tipos deaprendizaje82El aprendizaje significativo83Ubicación espacial84Implicaciones en el aprendizaje de ubicación espacial85La ubicación espacial y su desarrollo con las asignaturas86Metodología87Novela escolar…91Tipo de proyecto93Alternativa95Sesiones de trabajo…96Categorías de análisis132Evaluación general del proyecto133Reformulación…135Conclusiones137Bibliografía…1396
Anexos…142INTRODUCCIÓN
El trabajo de la ubicación espacial en la educación básica, busca que los niños desarrollen una forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar satisfactoriamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, aplicando técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas. Desarrollando una actitud positiva, en la que puedan interpretar diversoscódigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares. Es común que los niños pequeños tengan dificultades en su ubicación espacial y no tengan bien definida la escritura. Esto es lo que demuestran los alumnos de primer grado de la Escuela Primaria Mártires de Río Blanco.
Es importante atacar esta problemática en los primeros años de primaria, ya que es aquí donde los alumnos empiezan a ubicarse enel espacio y una alternativa innovadora sería motivándolos con estrategias lúdicas.
Al proponer esta alternativa de innovación, se ha tomado en cuenta el perfil grupal, así como el nivel cognitivo en relación con diferentes teorías, combinando el juego social con el desarrollo intelectual y espacial.
La labor de los docentes es fundamental para que los alumnos de primer año realicen con...