2901074217_La Educacion Fisica Cambia

Información de prensa

Presenta el libro

La educación física cambia
Alicia Ester Grasso (comp.)
Compiladora: Alicia Ester Grasso
Editorial: Ediciones Novedades Educativas
Bs. As, noviembre 2009. 1º edición
Tipo de edición Rustico 22 x 15 cm.
344 páginas
ISBN 978-987-538-268-8
Precio al público: $ 65.00

La Educación Física cambia es una compilación de cambios realizados por
profesionalesmexicanos, españoles, ingleses y argentinos en el ámbito escolar.
Presenta innovaciones en la teoría y en la práctica del campo, desde estrategias,
actividades, conceptos, contenidos, actitudes, instituciones, programas, sistemas
y organizaciones distintas, con la idea de lograr aprendizajes que sirvan más
allá de la escuela, que sean significativos en la vida cotidiana.
Las propuestas que se presentanno están acabadas, se trabaja en ellas con
aportes permanentes, haciendo a veces cambios naturales de desarrollo en el
uso y, otras, cambios extraordinarios y paradigmáticos desde el mundo
interpretativo.
El libro intenta que los lectores acompañen el análisis, refinen sus técnicas de
observación y articulen las teorías para inspirarse hacia la construcción de su
propio cambio.
Índice:
Palabrasiniciales
Prólogo por Alfredo Furlan
INTRODUCCIÓN. Identikit del cambio
Alicia Grasso (Argentina)
Tan natural como la vida
Tan extraordinario como una revolución
De enigmas, anomalías y cambios intencionales
¿Cómo cambiar la cultura en la educación física escolar?
Los cambios aquí propuestos

PRIMERA PARTE
Cambiar el paradigma: ¿Para qué? Debate y reflexiones críticas
CAPÍTULO 1.
Una educaciónfísica para dejar de excluir
Jorge Gómez (Argentina)
1. Introducción
2. El marco de la posmodernidad y la situación de la educación física
3. Una didáctica para la inclusión
4. La consideración de la motricidad de cada alumno
5. Las finalidades y expectativas de logro
6. Los contenidos de la enseñanza
7. Las estrategias de enseñanza para la inclusión
8. La evaluación de los aprendizajes para fortalecerla inclusión
9. Un nuevo discurso didáctico
CAPÍTULO 2.
Una aproximación conceptual para reconstruir la identidad de la educación física escolar
Luis Felipe Brito Soto (México)
Introducción
1. La identidad de la educación física
2. El cuerpo como centro de la identidad del campo de la disciplina
3. ¿Cómo constituyen los profesionales de la educación física esa identidad y los elementos que hanguiado la educación del
movimiento?
4. Coordenadas básicas del debate contemporáneo en el campo disciplinario
5. La orientación pedagógica de la educación física escolar, primer peldaño de su identidad
6. La corporeidad como base del aprendizaje en educación física
7. La edificación de la competencia motriz
8. El juego motriz como medio didáctico de la educación física
9. La diferenciación entre laeducación física y el deporte
10. La orientación dinámica de la iniciación deportiva
11.Promoción y cuidado de la salud
12. Para abrir el debate en torno a la educación física escolar
CAPÍTULO 3.
Reorientando la formación de docentes en educación física
María de la Luz Torres Hernández y Macario Molina Ramírez (México)
1. Presentación
2. Introducción
3. Antecedentes
4. Prácticas, estructuras ycambio como posibilidad
5. Los sujetos, la integración de su corporeidad en el centro del nuevo modelo de formación
6. Buscando la unidad. La construcción del cambio en el debate
7. La aspiración de la gestión
8. Los indicios del cambio en la voz de los estudiantes
SEGUNDA PARTE
Cambiar la praxis: ¿Qué y cómo? Propuestas pedagógicas
CAPÍTULO 4.
Educación física para la paz. Aprendizaje cooperativoCarlos Velázquez Callado (España)
1. Un mundo lleno de paradojas
2. Desarrollando una cultura de paz desde la educación física
3. La democracia: consenso de normas
4. La convivencia: un rincón de paz
5. La conciencia ecológica: reutilización de materiales de desecho
6. La relación intercultural: conocimiento de otras manifestaciones culturales
7. La inclusión: aquí cabemos todos
8. La creatividad:...