29913 1

Universidad Pedagógica
Nacional
UNIDAD AJUSCO

Área Académica: Teoría
Pedagógica y Formación de
Profesionales de la Educación

Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el Nivel Superior
Tesina que para obtener el título de Licenciado
en Pedagogía presenta:
Abraham Encampira Revilla
Asesor: Alonso Ramírez Silva

México, D. F.

abril, 2013

Índice
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 1
CAPITULO I. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) ...... 5
1.1 MARCO HISTÓRICO DE LAS TIC ................................................................................................ 6
1.2 ¿QUÉ SON LAS TIC?............................................................................................................... 13
1.3 LAS TIC VAN A LA ESCUELA ..................................................................................................... 16
CAPÍTULO II. ACCIONES Y FUNDAMENTOS DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL
NIVEL SUPERIOR............................................................................................................................21
2.1 CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN ....................................................... 21
2.2 INSTITUCIONES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE RECOMIENDAN LA INCORPORACIÓN Y EL USO
DE LAS TIC EN EL NIVEL SUPERIOR ................................................................................................ 26

2.3 ENFOQUES PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC...................... 34
CAPÍTULO III. VALORACIÓN DE LA INCORPORACIÓN Y DEL USO DE LAS TIC EN EL
NIVEL SUPERIOR............................................................................................................................ 44
3.1 INCORPORACIÓN Y USO DE LAS TIC EN LAS IES .................................................................... 45
3.2 APORTACIONES E INCONVENIENTES DE LAS TICEN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ................... 62
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 74
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................ 79
REFERENCIASELECTRÓNICAS.................................................................................................. 82
ANEXO .............................................................................................................................................. 86

Introducción

En la actualidad en el ámbito educativo –en sus diferentes niveles– hay una
tendencia a la incorporación y uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)como medio para resolver problemas como la falta de
cobertura –faltan espacios físicos y es alta la demanda de aspirantes–, para
responder a la necesidad de mejorar los métodos de enseñanza y de evaluar la
calidad de la educación.
La problemática con esta tendencia de incorporación y uso de las TIC en la
educación es que no se ha identificado de manera precisa el cómo, el por qué y
aún más importanteel para qué emplearlas. Como menciona Cabero (2007),
en los últimos años hay un discurso ideológico que presenta a las TIC como
motores del cambio y de la innovación en el ámbito educativo, pero hay que
tener en cuenta dos cuestiones: primero, las tecnologías surgieron fuera del
contexto educativo y después se han incorporado a éste, y, en segundo lugar,
se pensó primero en la tecnología ydespués se ha reflexionado sobre el para
qué nos puede servir en la educación.
Por falta de reflexión acerca de las aportaciones algunos docentes –de
cualquier nivel educativo– ven la incorporación de las TIC como una obligación,
pues el Sistema Educativo Mexicano, a través de diversos proyectos y/o
programas1, demanda su empleo en el proceso de enseñanza–aprendizaje.
Por ejemplo; en el nivel...