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ESCUELA NORMAL QUERETANA
LICENCIATURA EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRE DEL TRABAJO: EL
CONCEPTO DE EXPERIENCIA
Materia: Teoría Pedagógica
Nombre de las alumnas:
Malváez Pineda Paloma Maritza
Gómez CerritosAna Karen
Nombre de la maestra: Verónica Torres Pizarro
Suárez
Fecha de entrega: 17/02/15

La experiencia solo puede comprobarse observando, que

incluye un elemento activo y otro pasivopeculiarmente
combinados.
Activo: experimentar
Pasivo: instrucción (teoría)
Aprender por experiencia requiere establecer una
conexión hacia atrás y hacia delante entre lo que
hacemos y lo que gozamos osufrimos de las cosas.

A partir de esto se sacan las siguientes conclusiones en

base a la educación
1. La experiencia es un asunto activo-pasivo, no es
primariamente cognoscitiva.
2. La medida delvalor de una experiencia como aprende
conocimiento en el grado en que se acumuló o se suma
a algo o tienen sentido.
.El pensar según Dewey es «instruir de un modo preciso

y deliberado conexiones entrelo hecho y sus
consecuencias».
.La experiencia es tanto el punto de partida como el de
llegada del aprendizaje.

La reflexión en la experiencia es el decidir de la relación

que existe entre lo quetratamos de hacer y lo que ocurre
como consecuencia.
No es posible lograr la experiencia sin pensamiento.
Todas las experiencias tiene una fase de ensayo y error.
Pensar es el esfuerzo intencionalpara descubrir las
conexiones específicas entre algo que hacemos y las
consecuencias que resultan.
La reflexión implica también preocupación por el
resultado.

Rasgos generales de una experienciareflexiva
1. Perplejidad, confusión, duda por una situación incompleta.
2. Conjeturas previas a datos pensando en consecuencias.
3. Revisión cuidadosa (evaluación ante el problema)
4. Elaborarhipótesis
5. Un plan de acción respecto a la hipótesis

Los procesos de la instrucción se unifican en la medida en

que se centran en la producción de buenos hábitos de pensar.
El alumno tenga una...