2ConocimientodelMedio

Anexo I
ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Introducción
El área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se organiza como la
confluencia de distintos ámbitos del saber (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y
Ciencias Tecnológicas). La educación del alumnado se encauzará hacia una perspectiva
integradora que posibilite el desarrollo de nuevasformas de sentir, pensar y actuar en
una sociedad global para construir un mundo más justo y solidario. Para ello es
imprescindible percibir la realidad como un proceso en el que podemos y debemos
intervenir, tanto a nivel individual como colectivo. En este sentido, la noción de medio
se refiere a la interacción entre los distintos factores, fenómenos, sucesos y procesos que
constituyen elescenario de la existencia humana. Un escenario que, en el siglo XXI, se
muestra cambiante, diverso, multicausal y global, en el que adquiere especial
relevancia, para las niñas y los niños, desarrollar una actitud crítica y aprender a
respetar, conservar y convivir en su entorno reconociendo su propia cultura como
elemento de identidad.
La finalidad del área irá encaminada a que el alumnado aprenda areflexionar y a
desarrollar y regular sus propios aprendizajes, así como a trabajar en interacción según
las características psicoevolutivas propias de la etapa, procurando el óptimo desarrollo
físico, sensorial, psíquico y emocional, respetando las diferencias y los diversos ritmos
de aprendizaje. Se partirá del entorno hacia otros ámbitos cada vez más complejos
creando o buscando las condicionesnecesarias para que observe, experimente e indague
reconstruyendo su visión de la realidad. En este sentido, tanto en los objetivos como en
los contenidos y criterios de evaluación se han introducido aspectos referidos al
conocimiento del entorno natural, social y cultural de la Comunidad Autónoma de
Canarias al ser el contexto donde se desenvuelve su vida.
Las principales aportaciones del área ala consecución de los objetivos de la Educación
Primaria se centrarán en primer lugar en la comprensión y valoración del entorno
natural, social y cultural, destacando la necesidad de su protección y conservación,
prestando particular interés a su propia comunidad. Otro aspecto que cobra especial
relevancia es el desarrollo de las normas que rigen la convivencia pacífica y
democrática y laprevención y resolución de conflictos desde el diálogo y la
negociación, así como la defensa comprometida de los derechos humanos y la
valoración de la interculturalidad como riqueza del patrimonio cultural y humano de la
sociedad actual; en definitiva, aprender a convivir se convierte en un eje fundamental de
esta área. También se enfatiza en este currículo y a lo largo de toda la etapa la práctica
dehábitos saludables partiendo de una concepción global integradora de las vertientes
psíquica, física, social y emocional. Se pretende potenciar el afianzamiento de hábitos
de trabajo grupal cooperativo, fomentando la participación igualitaria de niños y niñas,
la iniciativa y autonomía personal y el inicio en la adquisición del sentido crítico. Por
último, hay que subrayar como aportación del áreael aprendizaje y uso de las
tecnologías de la información en los tres ciclos.
Los contenidos se han seleccionado priorizando los que contribuyen a la consecución de
los objetivos generales de la Educación Primaria y al desarrollo de las competencias
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básicas. Se presentan con una estructura en espiral organizados en siete bloques que
actúan como ejes o núcleos y con una secuencia cíclica queposibilita el progreso en
operaciones mentales cada vez más complejas a lo largo de la etapa. En cada bloque se
han incluido los contenidos referidos a Canarias con objeto de que el alumnado conozca
y valore el patrimonio natural, histórico y cultural de las Islas y muestre actitudes de
interés por su conocimiento, conservación y mejora. Los contenidos no se presentan
desglosados en conceptos,...