2da Planeacion Adolfo

“MIGUEL HIDALGO”
CLAVE: 08DNL0001W

PLANEACIÓN:
PRIMERA jornada DEL 12 al 23 de octubre

ALUMNO PRACTICANTE: JESÚS ADOLFO PALMA AGUIRRE

LIC. EDUCACIóN PRIMARIA INTERCULTURAL






ESCUELA PRIMARIA
“NICOLAS BRAVO”
Clave: 08DPR2196E

DIRECTOR: JOSE LUIS HERNANDEZ

MAESTRA TITULAR: SANDRA ANGELICA TARIN PALMA

ALUMNO PRACTICANTE: Jesús Adolfo Palma Aguirre

GRADO Y GRUPO: 4 “A”PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA.
Tener un nuevo acercamiento a la práctica, obtener más experiencia y para que así se nos vaya facilitando cada vez más realizarla. Además crear aprendizajes significativos en los alumnos.



PROPÓSITO PERSONAL.
Poder trabajar de una mejor manera que la práctica anterior, poder conocer aún más a los alumnos y tener una interacción agradable y constructivista con ellos.Además de apropiarme de experiencia para mis futuras prácticas y por ende en mi profesión como docente.




Geografía.

Grado.
Bloque.
Enfoque.
4to
I
Aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes.
Aprendizajes esperados.
Contenidos.
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentesnaturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
• Diversidad de paisajes en México.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.

Competencias que se favorecen:
Manejo de información geográfica
EJE TEMATICO:
COMPONENTES ECONÓMICOS
ESCALA:PAIS
CONCEPTOS:
LOCALIZACIÓN
HABILIDADES:
OBSERVACION
ACTITUDES:
ADQUIRIR IMPORTANCIA SOBRE PAISAJES

MATERIALES

SECUENCIA DIDACTICA





Video paisajes.


Libro de texto.


Libro de texto.










Atlas y cuaderno.



Video culturas.



Hojas de máquina y cartulinas.


Cuaderno.


DIA 1
1. Cuestionar a los alumnos sobre los diferentes tipos de paisajes de México. ¿Cuáles son? ¿En qué sediferencian? ¿Es importante cuidarlos? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no existieran los paisajes?
2. Proyectar un video a los alumnos de los diversos paisajes de México e indicar que al terminar el video realicen una descripción del paisaje que más les haya gustado.
3. Pedir a los alumnos que se ubiquen en la página 31 de su libro de texto y enseguida realizar los que ahí se les plantea. Lo cual es unircon una línea las imágenes con la entidad a la cual pertenecen.
4. Comentar con los alumnos sobre la diferente vegetación y climas que tienen las regiones del país e indicar que ahora van a contestar el mapa de la página 32 y 33 en donde van a dibujar los elementos faltantes de acuerdo a la tabla.

DIA 2

1. Cuestionar a los alumnos sobre las diferentes culturas que existen en el país. Comentarque así como hay diferentes tipos de climas hay diferentes tipos de culturas y que se ubican en distintas partes de México.
2. Identificar el mapa de hablantes de lengua indígena. Pág. 34 del atlas de México. ¿en cuántas regiones se divide? ¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor porcentaje de personas que hablan una lengua indígena? Anotar los nombres de las entidades.
3. Proyectar unvideo por medio del uso de cañón en donde se observe las diferentes culturas indígenas del país, para que de esta manera los alumnos observen en qué tipo de paisaje estos habitan ya que éstas se ubican en diferentes regiones del país y se relaciona con los componentes culturales del mismo.
4. Realizar un cartel en donde los alumnos expliquen él porque es importante cuidar los diversos paisajesdonde se asientan las diversas culturas indígenas en el país, la cual es que no se extingan estas culturas.
5. Contestar las siguientes preguntas:
¿Cuál es el paisaje que más te gusta? ¿Qué tipo de vegetación tiene? ¿Qué medidas tomarías para cuidar este tipo de paisaje? ¿crees que las culturas indígenas del país son importantes? ¿Crees que sea importante conservarlas? ¿Por qué?

6. Realizar un...