2do Grado Bloque 1 Matemáticas



MATEMÁTICAS
BLOQUE 1
TIEMPO
1 bimestre.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemasde numeración
• Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
• Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Problemas aditivos
• Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar oretroceder).
• Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
• Identificación de semejanzas y diferencias entrecomposiciones geométricas.
Medida
• Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
ACTIVIDADES
SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO
Lección 1. Números de dos o tres cifras.
Formar equipo de máximo 5 y mínimo 3 integrantes.
A cada equipo, se le entrega su caja de base 10 y un dado.
Se indica a los alumnos losvalores y de los puntos de los dados y se escriben en el pizarrón:
Cubo unidad vale 1, barra vale 10, placa o centena vale 100 y cada punto del dado azul vale 1.
Cada equipo elige a un niño que será el "cajero" y quien deberá reunir en una caja las piezas de base 10. Los demás niños del equipo por turnos lanzan el dado. Cuentan los puntos que obtuvieron y piden al cajero las piezas de base 10 quenecesitan para tener el total de puntos que ganaron.
Cada vez que un alumno tenga 10 unidades o cubos debe cambiarlas por una barra y cuando reúna 10 barras debe cambiarlas con el "cajero" por una barra. Gana el primer niño que obtenga dos placas.
Para seguir jugando cada equipo devuelve todas las fichas a la caja y elige a otro niño para que sea el "cajero".
En otras sesiones en que se realice estaactividad se indica a los alumnos que a los cubos también se les llama unidades, a las barras decenas y a las placas centenas. El maestro se refiere a las fichas usando ambos términos para que los niños se familiaricen con ellos.
Cuando los niños hayan dominado esta parte del juego, se podrá le podrá hacer una variante. Anexar un dado rojo, donde cada punto tenga el valor de 10. Donde los niñoslanzarán los dos dados y obtendrán el valor en fichas que los dados indiquen.


SEMANA DEL 25 AL 29 DE AGOSTO
Para comprobar que los niños han adquirido el concepto de decenas, unidades y centenas. Es conveniente realizar comparaciones de cantidades, donde tengan que elegir entre un par o varias cantidades el número mayor. Así como ordenar sucesivamente de menor a mayor, o viceversa. Actividadsugerida en el libro de texto, páginas 10 y 11.
Formar equipos de tres integrantes y proporcionarles tarjetas con los números del 1 al 9. Material recortable # 1 de su libro de Matemáticas.
Cada uno tomará una tarjeta y poniéndolas sobre la mesa, intentarán formar la mayor cantidad de combinaciones posibles. Esta actividad ayuda a que los alumnos profundicen en el valor posicional.
Identificar en lascantidades formadas, qué números representan las unidades, decenas y centenas. Página 13 de su libro de texto.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE
Lección 2. Colecciones de objetos.
Realizar actividades problemáticas donde los alumnos deberán contar los elementos de una colección numerosa, utilizando diversos procedimientos.
La búsqueda de recursos por parte de los alumnos puede incluir el...