2Do Grado - Bloque 2 - Educación Artística

Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Planeación Bimestral
Educación Artística

2do Grado
Bloque 2
Por:
___________________________________________________

Escuela Primaria:
___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora


EDUCACIÓN ARTÍSTICA | BLOQUE 2 |
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE | Artística y cultural |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
• Representa ritmos visuales en imágenes, a partir de diferentes formas.• Utiliza calidades de movimiento en situaciones diversas.• Sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusión.• Participaen juegos de improvisación recreando diferentes personajes. |
ARTES VISUALES | EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA |
Apreciación• Observación de imágenes artísticas y de su entorno para identificar el ritmovisual.Expresión• Realización de una imagen empleando diferentes formas que generen ritmos visuales.Contextualización• Investigación sobre ejemplos de imágenes que presenten ritmos visuales. |Apreciación• Identificación de los elementos que componen las calidades de movimiento (tiempo, energía y espacio).Expresión • Experimentación con las posibilidades de movimiento, utilizando los elementos de tiempo,energía y espacio.Contextualización• Descripción de las sensaciones en el manejo de las calidades del movimiento. |
MÚSICA | TEATRO |
Apreciación• Detección del pulso corporal. •Identificación de la constancia y velocidad del pulso en la música.Expresión• Manifestación del pulso musical mediante movimientos corporales.• Ejecución del pulso de diversas piezas con el cuerpo, objetos o instrumentos de percusión.Contextualización• Audición de diversas piezas musicales en las que se identifique claramente el pulso. | Apreciación• Distinción de los principales rasgos (movimientos,gestos y voz) de un personaje retomado de ideas,frases, imágenes, canciones o cuentos.Expresión• Recreación de un personaje fantástico, al añadir los sonidos y formas de movimiento que lo caracterizan.• Realización de juegos de improvisación con lospersonajes creados.Contextualización• Opinión sobre la importancia del trabajo colaborativo en la creación de personajes y juegos de improvisación. |LECCIÓN | ACTIVIDADES |
LECCIÓN 7VEO CON MIS MANOS. | LO QUE CONOZCO * Comentar con los alumnos las siguientes cuestiones: ¿Han tocado una rana?, ¿han metido la mano en una bolsa de frijoles?, ¿han sentido el pasto bajo tus pies? ¿Cómo perciben todas estas cosas? * Mencionar a los alumnos que de los materiales que trajeron, seleccionen uno y utilicen el tacto para conocer su textura. ¿Lesagrada o desagrada tocarlo? ¿Qué sensación les produce? Pedirles que describan el objeto: * Después realizarán la siguiente actividad por parejas. * • Un alumno irá hacia un lado del salón y cerrará los ojos por dos minutos. * • Mientras tanto, el otro buscará un objeto, colocarán una hoja de papel sobre éste y frotará rápidamente con un lápiz. Una vez que termine, mostrará la hoja a su pareja,quien deberá adivinar qué objeto produjo esa textura. * • Repetir la actividad intercambiando los roles. * Comentar entre todos: ¿Si percibieron la diferencia entre la textura del objeto elegido y la imagen dibujada? ¿Fue fácil adivinar, viendo sólo el dibujo?, ¿de qué objeto se trataba?, ¿cómo se sintieron las texturas?, ¿qué formas observaron en ellas? |
LECCIÓN 8LA ENERGIA ENTRE TUS MANOS.| LO QUE CONOZCO * Preguntar a los alumnos ¿cómo se sienten cuando están cansados o no han dormido bien? * Pedir a los alumnos que se pongan de pie y hagan un círculo grande con los compañeros. * Sacudirán las manos y contaran hasta 10 mientras lo hacen. Se les dirá que ¡Paren!, que no bajen ni muevan las manos. Y se les preguntara ¿Qué sintieron? * • Decir a los alumnos que acerquen...