2do Grado Bloque 2 Desafíos Matemáticos

DESAFOS MATEMTICOSBLOQUE 2TIEMPO1 bimestre.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENResolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientementeAPRENDIZAJES ESPERADOSProduce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las caractersticas de figuras planas, simples ycompuestas.EJESCONTENIDOSSentido numrico y pensamiento algebraicoNmeros y sistemas de numeracin Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Problemas aditivos Determinacin de resultados de adiciones al utilizardescomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente. Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados complemento, diferencia.Forma, espacio y medidaFiguras y cuerpos Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.ACTIVIDADESProduccin de sucesiones orales y escritas, ascendentesy descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. Previamente a la clase, solicitar a los nios llevar al saln de clases 15 objetos pequeos (semillas, piedras, fichas, etc.) y una moneda. Dividir al grupo en equipos pequeos y a cada uno proporcionarles un tablero con los nmeros del 1 al 100 y dos dados. Por turnos, cada alumno lanzar los dos dados y colocar un objeto pequeo en el nmero que represente lasuma de los dados lanzados. Enseguida lanzar la moneda, si cae guila, significa que deber completar la serie de 5 en 5, a partir de la cantidad que se form con los dos dados. Si la moneda cae en sol, la serie ser de 10 en 10. El alumno deber colocar todos sus objetos en los nmeros correspondientes del tablero para formar la sucesin numrica. Una vez completada la sucesin numrica en el tablero, elresto verificar que la sucesin sea correcta y la debern de escribir en su cuaderno. Si la sucesin es incorrecta, entre todos ayudan a corregirla. Ejemplo, si la suma de los dados es 8 y la moneda cae en guila, el nio tendr que representar en su tablero la sucesin apoyndose con los objetos. 8 - 13 - 18 - 23 - 28 - 33 - 38 - 43 - 48 - 53 - 58 - 63 - 68 - 73 - 78 Realizar ejercicios en el pizarrn ycuaderno donde los nios tengan que completar sucesiones ascendentes o descendentes de 5 en 5 o de 10 en 10 como las siguientes. 6, 11, 16, ____, ____, _____, _____, _____, _____, _____. 13, ____, ____, ____, 53, 63, ____, ____, ____, ____, ____. 84, 79, 74, ____, ____, ____, ____, ____, _____, ____, ____. Integrar al grupo en equipos, para llevar a cabo el desafo 16, el cual es un juego llamado Elchapuln, utilizando el material recortable de las pginas 179 y 177. En este desafo, los alumnos tendrn que utilizar el clculo mental para anticipar el resultado de sumarle o restarle una cantidad a un nmero dado. Libro de desafos pgina 36. Formar equipos de 4 integrantes, enseguida el docente les repartir un memorama de operaciones como el que se muestran a continuacin. En este juego, gana eljugador que logre reunir ms pares. Ejemplo EMBED PBrush Organizar al grupo en equipos para llevar acabo el desafo 17, en donde se presenta un juego llamado el Paracadas. Para este juego, debern utilizar el material recortable de las pginas 173-175. El objetivo de este desafo, es que los alumnos utilicen la sucesin numrica de 100 en 100 en forma ascendente y descendente. Libro de desafos pgina 37.. Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin. Reunir a los alumnos por parejas, para poner en prctica ejercicios en el cuaderno. Donde los nios tengan que completar sucesiones ascendentes o descendentes con cantidades del 1 al 10. Por ejemplo. 8, ____, 24, ____, 40, _____, _____, _____, _____, _____. 6, ____,...