2do Grado Bloque 5 Educaci n Art stica


EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre 5
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTÍSTICO
Artes visuales
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales.
EJES
APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
Observación de los elementos plásticos (líneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional.

• Creación deproducciones personales bidimensionales en las que destaque la composición por medio de los elementos plásticos con diversos materiales.
• Investigación de imágenes bidimensionales para comentar sus elementos plásticos.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños.
Comentar en grupo lo que es la bidimensionalidad.
Mostrar a los alumnos una imagen de un paisaje y comentar ¿qué objetos están más cerca?, ¿cuálesestán más lejos?, etc.
Actividades de desarrollo.
Buscar un espacio en el patio de la escuela. De manera individual cada alumno debe elegir lo que desea dibujar y dónde quiere ubicarse.
Dibujar y colorear el paisaje con la técnica que deseen.
Tomar en cuenta la ilusión de profundidad al dibujar en planos.
Actividades de cierre.
Inventar un título para su obra.
Organizar una exposición con todos lostrabajos.
RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
Hojas para dibujar, materiales para colorear con la técnica que elijan los alumnos.














EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre 5
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTÍSTICO
Expresión corporal y danza
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Recrea situaciones del entorno natural y social apartir de la expresión corporal.
EJES
APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
• Exploración sobre el potencial de la expresión corporal para recrear situaciones del entorno natural y social.
• Producción de secuencias de movimiento relacionadas con el entorno natural y social.

• Reflexión acerca de la expresión corporal
como un recurso para representar el medio natural y social.
ACTIVIDADES
Loque conocen los niños.
Realizar un sorteo con papelitos en los que los niños tendrán que representar a un animal, planta o paisaje sin usar palabras.
Actividades de desarrollo.
Formar equipos de 5 integrantes para representar una historia.
Proponer una pequeña historia en donde se improvisarán secuencias asociando las imágenes de la historia con los conceptos aprendidos: como los puntos de apoyo,los giros, las maromas y rodadas que hicieron anteriormente.
Posteriormente, motivar a los alumnos para la creación por equipos de una composición con una secuencia de movimiento, acompañada de la música que se haya realizado en los ejercicios de evocaciones sonoras en el eje de expresión de música.
Actividades de cierre.
Presentar sus historias ante sus compañeros y comentar ¿lograron adivinar dequé trataban?, ¿qué hicieron para contarlas sin palabras?, etc.
RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
Papelitos para el sorteo, música elegida.













EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre 5
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTÍSTICO
Música
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Construye instrumentos de percusión con materiales deuso cotidiano.
EJES
APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
• Identificación auditiva de los tipos de instrumentos de percusión (de membrana o membranófonos, sin membrana o idiófonos).

• Construcción de distintos instrumentos de percusión, utilizando materiales de uso cotidiano para improvisar acompañamientos rítmicos de canciones.
• Descripción de su experiencia al construir y tocar su propioinstrumento musical.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños.
Comentar con los alumnos cuál es el instrumento musical preferido.
Presentar a los alumnos un instrumento de percusión y realizar sonidos con él. Invitar a los alumnos que hagan sonidos golpeando algunos objetos que tengan a su alcance.
Actividades de desarrollo.
Comentar que existen varios instrumentos de percusión: los que tienen un...