2do Registro Denso
Páginas: 8 (1784 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
2DO REGISTRO DENSO
Datos Básicos:
Alumnos: 10 (7 niños y 3 niñas)
Docente: María de los Ángeles Salvatierra (Directora de la Institución)
Asignatura: Matemática
Tema: Trabajo con la cinta métrica. Comparación con el “castillo de números”
Día de la clase: 15 de mayo
Intervenciones del
docente
Intervenciones de los
Alumnos
10.47 D: Chicos, el profesor no va a venir hoy, pero ellunes ya vuelve. Me dejo para trabajar igualmente (comienza a buscar en las secuencias de actividades donde había terminado el profesor, para poder continuar)
D: Chicos, no lo miren a Demián, se tiene que tranquilizar.
10.50 D: Esta es la fotocopia con la que vamos a trabajar (se la muestra a los alumnos). Vieron que tiene una tabla numérica. ¿Dónde más está este cuadro?
Hace una brevereseña de cómo y dónde encontrar los números.
10.52 les muestra otra fotocopia con la que van a trabajar (tiene impresa una cinta métrica)
Les muestra una cinta métrica de verdad.
10.56 Les muestra la cinta métrica que está en las fotocopias (con la que los niños van a trabajar)
D: La idea es armar una cinta, para luego ver y saber para qué sirve la cinta. Siéntense asíempezamos. ¿Quién no tiene tijera?
D: Demián podés ir al aula de Cecilia a buscar tijeras.
10.59 ¿Hasta qué número saben ustedes?
D: La cinta métrica va hasta el 150, pero nosotros vamos a trabajar hasta el 100.
La directora las reparte a quienes no tienen.
11.02 Comienza a repartirlas fotocopias para que comiencen a recortar la cinta y la puedan armar.
D: Ustedes sigan,que después lo arreglamos con cinta.
Mientras los alumnos recortan la directora revisa la secuencia didáctica.
D: Si, anda.
(Acercándose a una alumna):
D: ¿Cómo lo armarías vos?
D: Demián, ¡pará! Ponete a recortar la cinta que está en tu banco.
11.11 Comienza a pegar con cinta las tiritas que se habían partido.
La directora termina de arreglas lastiras, y se las da a los nenes, para que comiencen a armar la cinta métrica.
Agarra la cinta verdadera, y les hace a los chicos mirar a ver si había o no números repetidos.
11.17 Explica por qué hay números repetidos en la cinta que tienen que armar los chicos (para poder pegarla y que quede bien).
11.21 La directora comienza a pasar por los bancos para ver cómo van armando lacinta.
11.25 (suena la campana de finalización de hora)
11.26 D: El que tiene ya la cinta armada, vaya mirándola y pensando que diferencias encuentran con la tabla que está en el fondo del aula.
11.29 D: Bien, ¿Qué diferencias y que cosas parecidas encuentran entre la tabla que ustedes conocen y la cinta que armaron?
D: Muy bien, sigan pensando.
11.30 Comienza a ayudar aMartín a armar la cinta.
11.38 D: Chicos, siéntense, que ya tienen todos las cintas (Termina de ayudar a Demián a armar su cinta).
Todavía ayudando a Demián a terminar su cinta.
11.42 D: Bien chicos, ¿Para qué sirve la cinta? ¿Para qué sirve la cinta en la escuela? Miren que vamos a trabajar con esta cinta acá (se fija cuantos nenes son)
D: Yo me pregunto… Con estacinta, ¿Puedo saber qué número es más grande que el otro?
D: ¿Y cómo se dan cuenta? (señalando dos números de la cinta verdadera)
Vuelve a formular la pregunta para lo que no entendieron y para los que no prestaron atención.
D: ¿Y qué pasa si agarro la cinta al revés?
D: ¿Y cómo se dan cuenta como están ubicados los números?
D: ¿Esta cinta puede servir para sumar y para restar?11.52 Ahora les voy a entregar una fotocopia, y las cuentas las van a tener que hacer sólo con la cinta métrica. Pero si es necesario pueden usar el “castillo de números”.
Le pide a Tiziano que vaya a dirección y que le pida a la secretaria que saque 11 fotocopias para que puedan trabajar (uno más para ella)
11.54 Esperando las fotocopias, la directora comienza a repartir las viandas....
Datos Básicos:
Alumnos: 10 (7 niños y 3 niñas)
Docente: María de los Ángeles Salvatierra (Directora de la Institución)
Asignatura: Matemática
Tema: Trabajo con la cinta métrica. Comparación con el “castillo de números”
Día de la clase: 15 de mayo
Intervenciones del
docente
Intervenciones de los
Alumnos
10.47 D: Chicos, el profesor no va a venir hoy, pero ellunes ya vuelve. Me dejo para trabajar igualmente (comienza a buscar en las secuencias de actividades donde había terminado el profesor, para poder continuar)
D: Chicos, no lo miren a Demián, se tiene que tranquilizar.
10.50 D: Esta es la fotocopia con la que vamos a trabajar (se la muestra a los alumnos). Vieron que tiene una tabla numérica. ¿Dónde más está este cuadro?
Hace una brevereseña de cómo y dónde encontrar los números.
10.52 les muestra otra fotocopia con la que van a trabajar (tiene impresa una cinta métrica)
Les muestra una cinta métrica de verdad.
10.56 Les muestra la cinta métrica que está en las fotocopias (con la que los niños van a trabajar)
D: La idea es armar una cinta, para luego ver y saber para qué sirve la cinta. Siéntense asíempezamos. ¿Quién no tiene tijera?
D: Demián podés ir al aula de Cecilia a buscar tijeras.
10.59 ¿Hasta qué número saben ustedes?
D: La cinta métrica va hasta el 150, pero nosotros vamos a trabajar hasta el 100.
La directora las reparte a quienes no tienen.
11.02 Comienza a repartirlas fotocopias para que comiencen a recortar la cinta y la puedan armar.
D: Ustedes sigan,que después lo arreglamos con cinta.
Mientras los alumnos recortan la directora revisa la secuencia didáctica.
D: Si, anda.
(Acercándose a una alumna):
D: ¿Cómo lo armarías vos?
D: Demián, ¡pará! Ponete a recortar la cinta que está en tu banco.
11.11 Comienza a pegar con cinta las tiritas que se habían partido.
La directora termina de arreglas lastiras, y se las da a los nenes, para que comiencen a armar la cinta métrica.
Agarra la cinta verdadera, y les hace a los chicos mirar a ver si había o no números repetidos.
11.17 Explica por qué hay números repetidos en la cinta que tienen que armar los chicos (para poder pegarla y que quede bien).
11.21 La directora comienza a pasar por los bancos para ver cómo van armando lacinta.
11.25 (suena la campana de finalización de hora)
11.26 D: El que tiene ya la cinta armada, vaya mirándola y pensando que diferencias encuentran con la tabla que está en el fondo del aula.
11.29 D: Bien, ¿Qué diferencias y que cosas parecidas encuentran entre la tabla que ustedes conocen y la cinta que armaron?
D: Muy bien, sigan pensando.
11.30 Comienza a ayudar aMartín a armar la cinta.
11.38 D: Chicos, siéntense, que ya tienen todos las cintas (Termina de ayudar a Demián a armar su cinta).
Todavía ayudando a Demián a terminar su cinta.
11.42 D: Bien chicos, ¿Para qué sirve la cinta? ¿Para qué sirve la cinta en la escuela? Miren que vamos a trabajar con esta cinta acá (se fija cuantos nenes son)
D: Yo me pregunto… Con estacinta, ¿Puedo saber qué número es más grande que el otro?
D: ¿Y cómo se dan cuenta? (señalando dos números de la cinta verdadera)
Vuelve a formular la pregunta para lo que no entendieron y para los que no prestaron atención.
D: ¿Y qué pasa si agarro la cinta al revés?
D: ¿Y cómo se dan cuenta como están ubicados los números?
D: ¿Esta cinta puede servir para sumar y para restar?11.52 Ahora les voy a entregar una fotocopia, y las cuentas las van a tener que hacer sólo con la cinta métrica. Pero si es necesario pueden usar el “castillo de números”.
Le pide a Tiziano que vaya a dirección y que le pida a la secretaria que saque 11 fotocopias para que puedan trabajar (uno más para ella)
11.54 Esperando las fotocopias, la directora comienza a repartir las viandas....
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