2Efecte de la tecnologia educativa Mediawiki24

Efecte de la tecnologia educativa - Mediawiki24

http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Efecte_de_la_tecnologia_educ...

De Mediawiki24
L'ús de la tecnologia en els processos d'ensenyament-aprenentatge és una tendència creixent en els últims
anys. Com sembla obvi, podem dir que les TIC han permès una més bona interacció en l'educació a
distància(http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia) , i no se'n pot entendre l'evolució
sense aquestes tecnologies.
Un efecte evident de la tecnologia en l'educació a distància és que ha permès millorar les oportunitats
d'interacció en l'ensenyament a distància (o híbrid), que en models precedents, com l'ensenyament per
correu o l'atenció telefònica, era més limitada. D'altra banda, en alguns casos, hi ha diferents elements
tecnològicsaplicats a l'educació que permeten el desenvolupament de noves tècniques d'ensenyament, però
en la majoria d'aquests casos són tècniques que ja es podien fer sense tecnologia que hi estigués associada.
Per exemple, un professor d'Educació física pot utilitzar un videojoc de
tenis perquè l'alumnat aprengui el que és necessari en el joc en la
realitat. Recolzats en el videojoc, es pot ajudar elsestudiants a dissenyar
diferents estratègies, que els permetran ser més competents a l'hora
d'enfrontar-se al joc. Un benefici obvi d'aquest ús és que permet
practicar i aprendre sense haver de tenir el professor al davant o de
reservar la pista. Tot i això, l'activitat duta a terme és en aquest cas la
mateixa que en el d'una activitat física real equivalent. Per això ens hem
de preguntar quin és l'efectede la tecnologia en aquest cas, més enllà de
la conveniència de la recreació virtual. En altres casos, però, els
videojocs s'utilitzen de maneres que és difícil que es puguin reproduir en
una situació mitjançada per la tecnologia. Quin és l'efecte en cadascun
dels casos?
Quan s'introdueix una nova tecnologia o s'ha de decidir sobre la manera
d'ensenyament per a una experiència educativa, elsdissenyadors ens
hem de preguntar fins a quin punt la tecnologia és un factor significatiu
en la millora dels resultats d'aprenentatge, més enllà de considerar
simplement el que permet l'aprenentatge en horaris diferents i
emplaçaments distants, o que simplement facilita i fa més ràpides les
mateixes tasques que es duien a terme d'una altra manera. D'altra banda,
la consideració dels efectes depèn dequines variables s'utilitzen per a
calcular els resultats, i també depèn dels factors d'entrada, sobretot els
participants i el context. Per això, és important considerar alguns
elements clau a l'hora de fer l'anàlisi de l'efecte d'un determinat
component de tecnologia educativa.

Una classe d'Educació física
presencial

Ús d'un videojoc per a la classe
d'Educació física

1 El fenomen de la"no-diferència significativa"
2 Diferències depenent de las variables resultat
3 Diferències depenent dels participants i el context
3.1 Els models d'acceptació de la tecnologia en l'aprenentatge electrònic
3.2 El canvi dels "immigrants" als "nadius" digitals

1 de 4

07/10/2015 9:14

Efecte de la tecnologia educativa - Mediawiki24http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Efecte_de_la_tecnologia_educ...

4 Resultats exògens als subjectes de l'aprenentatge
5 Referències
6 Activitat proposada

Una crítica freqüent a l'aplicació de l'aprenentatge electrònic (e-learning) és que un estudiant aprèn més bé
en el context d'una classe presencial que no pas a distància. Potser és així en alguns casos concrets, però una
resposta informada requereix examinar la recerca en l'àrea. En l'última dècada, s'hanfet literalment milers
d'estudis sobre aquest tema. Thomas Russell va reunir el 2001 centenars d'estudis sobre aquesta qüestió i els
va analitzar en conjunt. L'anàlisi va mostrar que en la majoria dels casos no es troba "cap diferència
significativa" (per això el nom de no significant difference phenomenon) entre els resultats obtinguts a
distància o per via d'aula presencial. Hi ha molts estudis...