2Fisica I

Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior

Programa de estudios de Física I

Plan de Estudios

2010

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Plan de Estudios

2010

Índice

Programa de estudios de Física I

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Plan de Estudios

2010

Identificación y ubicación de la unidad de aprendizaje
Unidadde Aprendizaje

Fisica I

Clave

Tipo

Semestre

Etapa de formación

122

Obligatoria

Segundo

Básica

Núcleo integrador del semestre

Créditos

Horas semana

Horas semestre

Conoce tu región y estado

8

T
3

P
2

80

Área de formación

Ciencias naturales

Descripción del área de formación

El área decencias naturales orienta su quehacer, a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos yprocedimientos de las ciencias experimentales, para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión
racional de su entorno.
Tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos,
que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor científico de las
disciplinas. Su desarrollofavorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente
y hacia sí mismos.

Unidades de aprendizaje antecedentes
Química I
Desarrollo Biológico y Adolescencia
Química I

Programa de estudios de Física I

Unidades de aprendizaje simultáneas
Química I
Taller de Lectura y Redacción II
Computación II
Complementaria II
Filosofía I
Historia II
Ingles I
Matemáticas IIUnidades de aprendizaje consecuentes
Física II
Física III
Temas selectos de Física
Introducción a la ingeniería
Físico química

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Descripción (Presentación) de la Unidad de Aprendizaje
Este curso desarrolla en el estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes para analizar los fenómenos físicos aplicandométodos y procedimientos de
las ciencias experimentales en la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Y una herramienta clave en este proceso
son el logro de competencias, las cuales tienen un enfoque práctico, por ser estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán
útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que porello dejen de sujetarse al rigor científico de las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones
responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.
El estudio de esta unidad de aprendizaje tiene la finalidad de que el estudiante conozca los fenómenos físicos de su entorno y los explique aplicando métodos
y procedimientos de las ciencias experimentales, por loque en el desarrollo del trabajo en clase los profesores desarrollan el proceso siguiente:
 Observación de un fenómeno.
 Describe y cuantifica el fenómeno a priori.
 Propone hipótesis para explicar el fenómeno.
 Busca información o evidencia empírica para verificar la hipótesis.
 Aplica modelos teóricos en la explicación del fenómeno.
 Aplica lo aprendido en la explicación (o análisis) defenómenos similares y hace referencia a contextos históricos y sociales.
De esta forma los ejes transversales contenidos en el Plan de Estudios como el heurístico que implica desarrollar habilidades en los estudiantes para resolver
problemas de la disciplina con sus implicaciones de su entorno, es generado por el proceso antes citado. El eje transversal epistemológico lo proporcionan
los conocimientoso saberes propios de la disciplina y el eje transversal socio-axiológico estará presente en el desarrollo cotidiano en aula de los valores
universales para que de esta forma el estudiante se reconozca como parte importante de los diferentes grupos sociales a los que pertenece y comprenda que
para convivir con ellos se requiere compartir intereses y visiones de los problemas que se presentan en...