2MOTORES copia

Páginas: 2 (377 palabras) Publicado: 13 de marzo de 2015
OBJETIVO:
Que el alumno efectué mediciones de voltaje y la secuencia de fases de un sistema trifásico.
MATERIAL:
1 multímetro
1 secuenciometro
1 desarmador plano
1 desarmador de cruz
1 par deguantes de carnaza
MARCO TEORICO:
(aquí van las investigaciones)



















DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:
Primero abrimos la subestación con la debida precaución y los instrumentos necesarios

1.-Construir un sistema monofásico a dos hilos y determinar el voltaje de:
Fase – neutro: 118.2 V






2.- Construir un sistema bifásico a tres hilos y determinar el voltaje de
Fase1–Fase2: 207.7 V

Fase1–Neutro: 118.1 V







Fase2 –Neutro: 120.0 V

3.-Construir un sistema trifásico a tres hilos y determinar el voltaje de:
Fase1 – Fase 2: 207.7 V




Fase2 – Fase 3: 208.3 V

Fase1 – Fase 3: 206.5V







4.- Construir un sistema trifásico a cuatro hilos y determinar el voltaje de:
Fase1 – Neutro: 118.9 V

Fase2 – Neutro: 120 V







Fase3 – Neutro: 119.7 V

Fase1– Tierra: 118.6 V

Fase2 –Tierra: 120 V

Fase3 – Tierra: 119.6 V









Neutro – Tierra: .005 V

5.- Medir la secuencia de fases a un sistema trifásico
R = amarillo (A)
S = morado (B)
T = verde (C)

Giro hacia la derechasignifica que la secuencia de fases esta correcta



CONCLUSION:
Tanto en la industria como en los hogares utilizamos distintos tipos de sistemas que nos ayudan a obtener un buen rendimiento yfuncionamiento de nuestros aparatos eléctricos, según se requiera.
Es de suma importancia que al conectar nuestros sistemas estemos seguros de tener la secuencia correcta en nuestras fases, ya que si no está enla forma adecuada podemos dañar nuestros dispositivos y nuestra integridad. También debemos tener la capacidad y conocimientos para realizar la comprobación de estas conexiones así como las medidas deseguridad.
En las conexiones existe un voltaje el cual podemos verificar con la ayuda de nuestros instrumentos de medición y comprobar si todo marcha a la perfección o dentro de lo normal.
Para...
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