2proyecto
Páginas: 3 (683 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2015
Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca.
2.2.- El proceso de
restructuración política
del SNTE.
La Enseñanza en la Escuela Secundaria I (Cuestiones
Básicas).
Un conjunto de circunstanciaspolítico social vivida en el seno del
magisterio de 1989 a 1990 desató tensiones acumuladas que
obligaron a tomar medidas oportunas de restructuración.
Surgieron dos movimientos:
a) Élites políticas –Estado. Comienzos de los años 70, al iniciarse
las políticas de desconcentración y las nuevas directrices de
control sobre la formación y actualización de docentes.
b) Base social – política. Fundaciónoficial del SNTE (1943) y
movimientos magisteriales de los años 50’s, 60’s y 70’s.
La movilización de masas, en Febrero de 1989, protagonizada por
las “corrientes democratizadoras” adheridas al CNTE,replanteó el
criterio de acción seguido hasta ese momento por parte de la SEP
en relación con el SNTE.
Al reivindicar democracia y más salario, los grupos de la CNTE
lograban proyectar la antítesis dela política gubernamental en
educación, haciendo más vulnerable la expresión corporativa
autoritaria entre Vanguardia Revolucionaria y el maximato de
Jongitud.
En esta búsqueda estaba también de pormedio su relación con la
SEP y
quedar,
la capacidad de disputa en torno a espacios clave para
en la modernización del sector, aunque el gobierno
también exigía recuperar el control educativo paraconducirlo de
manera congruente hacia el cambio nacional modernizador.
En lo referente a la disidencia, Elba Esther Gordillo emprendería
acciones llevarla al cauce institucional marcado por losestatutos
de SNTE, pero las fracciones democráticas cuestionaron la
legitimidad de su designación.
Aunque gordillo contaba con el apoyo presidencial, su enemistad
con
Barlett y el perfil políticoautoritario y tecnocrático de la
modernización educativa la obligo también a tener que incorporar
tácticas de lucha para enfrentar las decisiones de la SEP. Ésta en
su intento de estabilizar al sector...
2.2.- El proceso de
restructuración política
del SNTE.
La Enseñanza en la Escuela Secundaria I (Cuestiones
Básicas).
Un conjunto de circunstanciaspolítico social vivida en el seno del
magisterio de 1989 a 1990 desató tensiones acumuladas que
obligaron a tomar medidas oportunas de restructuración.
Surgieron dos movimientos:
a) Élites políticas –Estado. Comienzos de los años 70, al iniciarse
las políticas de desconcentración y las nuevas directrices de
control sobre la formación y actualización de docentes.
b) Base social – política. Fundaciónoficial del SNTE (1943) y
movimientos magisteriales de los años 50’s, 60’s y 70’s.
La movilización de masas, en Febrero de 1989, protagonizada por
las “corrientes democratizadoras” adheridas al CNTE,replanteó el
criterio de acción seguido hasta ese momento por parte de la SEP
en relación con el SNTE.
Al reivindicar democracia y más salario, los grupos de la CNTE
lograban proyectar la antítesis dela política gubernamental en
educación, haciendo más vulnerable la expresión corporativa
autoritaria entre Vanguardia Revolucionaria y el maximato de
Jongitud.
En esta búsqueda estaba también de pormedio su relación con la
SEP y
quedar,
la capacidad de disputa en torno a espacios clave para
en la modernización del sector, aunque el gobierno
también exigía recuperar el control educativo paraconducirlo de
manera congruente hacia el cambio nacional modernizador.
En lo referente a la disidencia, Elba Esther Gordillo emprendería
acciones llevarla al cauce institucional marcado por losestatutos
de SNTE, pero las fracciones democráticas cuestionaron la
legitimidad de su designación.
Aunque gordillo contaba con el apoyo presidencial, su enemistad
con
Barlett y el perfil políticoautoritario y tecnocrático de la
modernización educativa la obligo también a tener que incorporar
tácticas de lucha para enfrentar las decisiones de la SEP. Ésta en
su intento de estabilizar al sector...
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