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I.Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa

  El diseño flexible se refiere a la articulación interactiva de los elementos y aspectos relevantes de la realidad analizada en la investigación. El concepto de flexibilidad alude a la posibilidad de advertir situaciones nuevas durante el proceso de investigación. La idea de flexibilidad abarca tanto el diseño en lapropuesta escrita, como al diseño en el proceso de la investigación
 La flexibilidad se propicia porque los conceptos utilizados sirven de guía sin constreñir la realidad para lograr una verdadera interacción. La flexibilidad se caracteriza por una actitud abierta, expectante y creativa del investigador.
Así, en este trabajo se hará una distinción analítica entre diseño y propuesta: el primero alude tantoal modo de articular lógica y coherentemente los componentes de la investigación, como también al modo en que se conduce el proceso total de la investigación efectivamente desarrollada. La propuesta o proyecto escrito de investigación es un documento que articula en forma coherente los diferentes elementos que la componen, a través de una argumentación sólida y convincente sobre la importancia dellevarla a cabo

 ¿Qué tipo de datos se obtienen con el diseño flexible en la investigación cualitativa?
-Descriptivos: Son las palabras de los entrevistados, ya sea habladas o escritas, y/o la conducta observable
-análisis No matemáticos: Se intenta captar reflexivamente el significado de la acción atendiendo a la perspectiva del sujeto o grupo estudiado
- contexto Naturalista: El investigadorinteracciona con las personas en su propio ambiente y habla su lenguaje
Utiliza una multiplicidad de métodos para registrar datos y abordar en forma holística las situaciones sociales complejas.
II.Componentes del diseño de la investigación cualitativa
1. Propósitos: Se refieren a la finalidad última del proyecto ¿por qué?¿para qué?es importante explicitar si los propósitos son descriptivos,teóricos, políticos y prácticos, personales y/o surgen de una demanda externa.

2. Contexto conceptual: sistema de conceptos, supuestos y teorías que respaldan la investigación. Ubica y vincula la investigación teóricamente. Sistema de conocimientos, supuestos expectativas, creencias y teorías que respaldan e informan la investigación. Es construido por el investigador

- Permite:
a) Ubicar el estudiodentro de los debates de la comunidad científica.
b) Vincularlo con las condiciones teóricas y generales del tema.
c) Evaluar el tipo de aporte teórico que se realizara a través del estudio propuesto, expandir la teoría, enriquecerla, superarla creando nuevos conceptos.
d) Respaldar el resto de los componentes del diseño, especialmente las preguntas de investigación.
Tiene como función iluminarconceptualmente aspectos relevantes de los datos o fenómenos sociales y al mismo tiempo permite que surjan en forma inductiva nuevos datos que puedan ser conceptualizados y enriquecer y superar el contexto inicial.

-Elaboración del contexto conceptual
1)La experiencia vital del investigador y sus propias ideas: Se refiere a los conocimientos que posee el investigador a partir de su ejercicioprofesional, y que ha obtenido de la bibliografía abordada, estudios no publicados, grupos de investigación, cursos y seminarios,conferencias y consejos [asesoría] de expertos
2) El análisis de las teorías e investigaciones: El conocimiento o dominio de las tradiciones teóricas referidas a la temática estudiada y el análisis crítico de la bibliografía pertinente y relevante: Estado del Arte. No es unresumen descriptivo de las decenas de publicaciones y libros.
Siempre se debe conocer la teoría disciplinar y la referida a la temática específica, con el propósito de realizar un estudio en otro contexto como para “ampliar” el alcance de la teoría o cuando hay interés de enriquecer conceptos o crear y superar los vigentes.
El análisis crítico de la bibliografía “Estado del Arte” permitirá...