3º etapa: desarrollismo de la década del 80

ufeff 3º etapa: desarrollismo de la década del 80
En la década del 60 la expansión de los sistemas educativos define una estrategia que vincula al desarrollismo usando lalógica que promovía el crecimiento industrial, esta estrategia provocó la división técnica escolar, a los docentes se les asignan planes y programas pensados en cargos superiores y objetivos operativos.La organización burocrática y el sistema cubren las necesidades de infraestructura y a la vez entendía las problemáticas de los individuos discapacitados que por ello el sistema instala la psicología,y comienza a proyectar las escuelas y jardines de infantes para discapacitados. Aquí aparece el gabinete psico – pedagógico, donde se aprende a tratar al diferente, la tecnología, la explosióndemográfica, las concentraciones urbanas le dan nueva fisonomía a la estructura convirtiéndola en el “centro educativo”. La estructura se va transformando, la arquitectura escolar adquiere identidad en laplanificación del sistema educativo.
Se centra la arquitectura escolar en el diseño funcional donde la escuela se toma como una totalidad, y no como una estructura de aulas y pasillos transitables, laeducación empieza a ser mas flexible ya que se adecua a los cambios pedagógicos que las reformas educativas impulsan. Se utilizan todos los espacios, no quedan lugares libres.
Se desarrollan esquemasde plantas escolares cerradas para comunidades con pocos niños y los espacios están divididos por edad y “esquemas abiertos”, con aulas y pasillos amplios para comunidades con gran cantidad dealumnos. Cada sector tiene su área especifica, salón de actos, gimnasio, administrativas, separando actividad práctica, teórica y la relación con la comunidad.
En la provincia de Bs As se ve la forma deconstruir nuevas escuelas en los 60 y 70, lo cual amplió la brecha entre calidad y cantidad. La escuela era el elemento mas permeable de diferenciación, se instalaban en zonas céntricas donde se...