3 1Est

Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria

PLANEACIÓN POR ESTÁNDARES CURRICULARES1

Datos generales:
Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 98
“Ikram Antaki”
Asignatura:
ESPAÑOL 3
Grado y grupo(s):
3°
Profr(a):Lidia Castro Pérez
Bloque: I Ámbito: EstudioProyecto: ELABORAR UN ENSAYO SOBRE UN TEMA DE INTERÉS
Tipo de texto2: ARGUMENTATIVO
Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______de 20___

Competencias que se favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Competencias para la vida:
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de la información.
• Competencias para la vida en sociedad.

Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral yescrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales.

Estándar(es) curricular(es):

2.1. Produce textos para expresarse.
2.2. Produce textos en los que analiza información.

Propósito de estudio:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.

• Amplíen su conocimiento de lascaracterísticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

Temas transversales:
Atención a la diversidad
La equidad de género, La educación para la salud, La educación sexual. La educación ambiental para la sustentabilidad, La educación financiera, La educación del consumidor, La prevención de la violenciaescolar –bullying–, La educación para la paz y los derechos humanos, La educación vial, La educación en valores y ciudadanía.
Niveles de desempeño:
Conocer N 1
Contrastar N2
Reconocer N 3
Argumentar N4

No. de sesiones
Aprendizajes esperados
Producciones para el
desarrollo del proyecto
Estrategia didáctica con base en los contenidos4-5-6
Recomendaciones
Observaciones
(materiales)


1 y 2Conoce las características y función de los ensayos




































• Discusión para la elección de un tema y las preguntas que guiarán la elaboración del ensayo.






1. PRESENTACIÓN Y/O NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO
El profesor realizará el encuadre de la práctica social, comentará con los alumnos:
Nombre de la práctica social:
Ámbito que corresponde:Estudio
Tiempo: duración de 10 sesiones
Propósito de la práctica social (para que les va a servir en la vida) Competencia a desarrollar: Desarrollar las habilidades de comunicación y conocer la riqueza de expresión del lenguaje.
Propuesta de trabajo con acuerdo del grupo (definir tema y nombre del proyecto)
Explicación de Actividades y forma de trabajo
Compromiso de los alumnos
Producto: Ensayo para supublicación
Características del trabajo: INTRODUCCIÓN-  DESARROLLO-
 CONCLUSIÓN-

2. DIAGNÓSTICO

¿Sabes lo que es un ensayo?
¿Qué entiendes por argumentar?
¿Cómo se elabora una ficha de información?
¿Te acuerdas de la función de los nexos?
¿Cuál es la función de los signos de puntuación en un texto?

Con apoyo de una secuencia didáctica; el profesor les hablará sobre:
• Función ycaracterísticas de los ensayos (responde preguntas previamente establecidas sobre un tema, recupera e integra información de varias fuentes, contrasta y complementa la información y utiliza recursos lingüísticos para desarrollar argumentos en el texto, integración de la información a través de citas textuales, y opiniones personales).
• Formato y función del pie de página.

3. El grupo erigirá un tema...