3 2

Portafolio CTS
Nº 2 – Julio 2009

Percepción social de la ciencia y la tecnología de adolescentes
mexicanos
Ernesto Márquez Nerey*
Felipe Tirado Segura**

Los organismos rectores de la educación y la ciencia en México suelen no considerar
como un grupo de identidad específica a los adolescentes mexicanos en las encuestas
nacionales que realizan sobre la percepción social de la ciencia y latecnología. Con el fin
de impulsar una mayor y mejor educación y formación de una cultura científica, es
necesario realizar estudios sobre el tema en este segmento de la sociedad, ya que los
jóvenes son un factor decisivo para el futuro mediato. El presente artículo explora, entre
un grupo de adolescentes de la Ciudad de México, su percepción en torno a la ciencia y a
la tecnología, a partir de losresultados de la aplicación de una encuesta a 1808
estudiantes del ciclo medio y medio superior (tercer grado de secundaria, y primero,
segundo y tercero grado de bachillerato), cuyas edades fluctúan entre los 14 y los 18
años, con el fin de evaluar conocimientos, valores, actitudes, intereses, opiniones,
formas de proveerse de información científica y acciones habituales asociadas con la
ciencia y latecnología.
Palabras Clave: Percepción social de la ciencia, cultura científica, adolescentes
mexicanos.

Introducción
Actualmente, el conocimiento se multiplica de manera vertiginosa. Los
resultados, procesos y líneas de investigación que antes tomaban años, décadas
y aun siglos, ahora llegan a ocurrir en cuestión de semanas o días. El trabajo
individual tiende a articularse y crece eninterrelación con otras disciplinas y con
la formación de redes de investigación. Se forman de modo rápido y efectivo
sinergias para la producción de la ciencia y tecnología. Se asume que vivimos en
la era del conocimiento, porque se considera que el desarrollo económico y social
está estrechamente condicionado al manejo de los conocimientos y tecnologías
de vanguardia. Y se afirma también que los paísesque no logren competencia en
la generación y aplicación del conocimiento agudizarán su dependencia,
quedarán cada vez más relegados y subordinados al dominio de los países más
desarrollados.
La ciencia ha sido pieza clave en el devenir histórico del mundo, ha fortalecido
la consolidación de los procesos tecnológicos y ha impactado en la cultura de los
*

Programa de doctorado en Psicología,Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM). E-mail: erniemn@gmail.com.
**
FES Iztacala, Programa de Investigación PsicoEducativa, Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM). E-mail: ftirado@unam.mx.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad
ISSN: 1850-0013
www.revistacts.net

Portafolio CTS
Nº 2 – Julio 2009

pueblos. La ciencia y la tecnología, al formarparte de la cultura de la sociedad,
constituyen componentes centrales del momento histórico que viven las
personas. Este conocimiento se manifiesta a través de diferentes formas, la más
usual es la del conocimiento incorporado en objetos y servicios. Pero también
está presente en los individuos mediante las actitudes, los hábitos, los intereses
y las habilidades. En la cultura misma está presentemediante valores, creencias,
saberes y actitudes; por ello se afirma que la cultura científica es un atributo de
la sociedad, que se expresa en las competencias de su ciudadanía, en los actos
cotidianos y habituales de los individuos, los cuales son determinantes. Por
ejemplo: en la preservación o deterioro del medio ambiente.
Una gran preocupación diseminada entre especialistas, profesores y enorganismos de la especialidad, es saber cuál es la prospectiva de México en
función de la Era del Conocimiento, la que se asume como rectora en el siglo
XXI. Para poder hacer esta proyección resulta fundamental estudiar la percepción
que tienen los adolescentes de la ciencia y la tecnología. La idea de conocer la
opinión y lo que saben los estudiantes de secundaria y preparatoria sobre la
ciencia,...