3 años

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE Y TÉCNICA Nº39

Profesorado en Educación Inicial

Materia: Educación Temprana

Profesora: Claudia Gómez

Curso: 1º Turno: Tarde

Integrantes:
-

CLAURE ANDREA
COLMAN DINA
MALDONADO ROCIO
ORTIZ PAULA
TSOUCALAS JAQUELINE

Año: 2015

1

Introducción
Los tres primeros años constituyen una etapa de grandes logros y avances
expresados básicamente en elperfeccionamiento de sus movimientos, la
adquisición del lenguaje, la exploración de la creatividad y el aprendizaje de
nuevos conocimientos, así como también la apertura a otras interacciones que
sobrepasan al núcleo familiar.
Pasará entonces de ser bebé a ser un niño grande, que dejará sus pañales por
pantalones. Inquieto y juguetón aun en sus labores diarias: jugará al bañarlo, al
darle de comer, alvestirlo, etc.
La rutina alcanzada mediante este programa, además de reforzar los lazos
afectivos, les permite explorar al máximo el mundo que les rodea.

2

Características Evolutivas del Niño de 3 Años.
PENSAMIENTO PSICOLÓGICO (PIAGET)
LA CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS FICTICIOS.
Como ejercicio de la imaginación, los niños se complacen en crear mundos
ficticios para su propio uso haciendo algo queconstituye una curiosa, prolongación
del juego simbólico, abriendo paso a la creación literaria poniéndose en el lugar de
otro: El egocentrismo
PIAGET (1923) denomino el egocentrismo, cuando las cosas tienen alguna
dificultad y la perspectiva de los otros no coincide con la propia, los niños tienden
a verlas desde su punto de vista, sin darse cuenta de que pueden existir otros.
Esta es unacaracterística que posiblemente está vinculada con las limitaciones
que tienen los niños para mejorar la información propia y la información que tenía
otra persona.
LA NATURALEZA DEL EGOCENTRISMO.
El egocentrismo es un fenómeno que ha sido mal entendido por muchos
psicólogos debido a su naturaleza compleja porque sus múltiples y variadas
manifestaciones penetran todo el pensamiento infantil en aspectosdiversos y sin
conexión. Piaget entiende el egocentrismo como la dificultad para separar el punto
de vista del propio sujeto de otros puntos de vista.
LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO.
La representación que tiene el niño del mundo, los caracteres con que se presenta
la realidad exterior, están teñidos desde egocentrismo durante la etapa
preoperatoria.
La representación del mundo en el niño los niñospiensan que los nombres son
una propiedad de las cosas como su color o su tamaño. Denominado realismo
nominal. El artificialismo consiste en concebir que todas las cosas están hechas
de la misma forma en que los hombres los fabrican mediante su acción material
ejemplo; las montañas están hechas por los hombres que han ido amontonando
tierra.
Finalismo le atribuyen el fin de las cosas para que estánhechas, el sol para
alumbrarnos. El animismo es la atribución de conciencia a la realidad inanimada,
pero no diferenciamos nuestro punto de vista, nuestra conciencia del punto de
vista de las cosas.

3

LA PERSONALIDAD DE LOS TRES AÑOS
Cerca de los 33 meses muchos niños pasan a la siguiente etapa reviviendo su
época de bebés, pensando en sí mismos en términos de su propio pasado. El niño
de estaedad tiende a tener comportamientos inmaduros. Es frecuente oírlo decir
soy un bebé, no puedo caminar, yo tomo en mamadera, etc.
Sin embargo, al acercarse a los tres años los niños suelen entrar en una etapa de
equilibrio, se les nota un mayor desarrollo en su autoconcepto y parecen tener un
mejor manejo de sus sentimientos, en especial, un mayor autocontrol.
En esta edad, los niños empiezan asuperar el yo para todo y el yo solito y a
ubicarse más en un plano de nosotros y juntos. Esta madurez que les ayuda a
proyectarse es la que igualmente les sirve para comenzar a compartir, lo cual no
superan del todo sino hasta los cuatro años.
Se desarrolla una autoimagen fuerte. El niño empieza a moldear los rasgos de una
identidad propia, lo cual significa que manifiesta claros indicios de su...