3 Clase ESCALAS DEL DESARROLLO DEL NI O

Escalas del
desarrollo
normal del
niño
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PUNTOS CLAVE:
1.- ¿Cuál es la diferencia entre escala y estadio?
2.- Principal característica tomada en cuenta por Gesell para la elaboración de sus
escala:
3.- Factores de la escala de Gesell: Desarrollo motor, adaptativo, lenguaje y personalsocial.
4.- Desarrollo según Gesell por etapas:
a. Primer trimestre(0-3meses)
b. Segundo trimestre (3-6 meses)
c. Tercer trimestre (6-9 meses)
d. Cuarto trimestre (9-12 meses)
e. Segundo año (12-24 meses)
5.- Wallon se basó principalmente en_____________ para realizar su escala.
6.- Factores que explican la evolución psicológica del niño:
7.- Ley de alternancia funcional
8.- Ley de preponderancia e integración funcional
9.- Escala de Wallon por periodos.
b. Periodode impulsividad motriz y funcional (0-1 año)
c. Sensorio motriz y funcional (1-3 años)
d. Estadio del personalismo 3-6 años
e. Pensamiento categorial (6-7 a 11-12 años)
f. De la pubertad y adolescencia (12 años)

10.- ¿Quién es el autor de la Psicología Genética?
11.- Etapas del Desarrollo de Piaget:
a. Etapa 1. Sensorio-motriz 0-2 años (6 estadios)
b. Etapa 2: Preoperacional 2-7 años (sub etapasimbólica y sub-etapa
intuitiva)
c. Etapa 3: operaciones concretas 7-11 años
d. Etapa 4: operaciones formales 11-15 años-adulto
12.- ¿Quién elaboró una teoría de desarrollo de la personalidad llamada “Teoría
Psicosocial”?
13.- Etapas del desarrollo psicosocial de Erickson:
e. Confianza básica vs desconfianza (nacimiento a los 18 meses)
f. Autonomía vs vergüenza y duda (18 meses a 3 años)
g.Iniciativa vs culpa (3-6 años)
h. Laboriosidad vs integridad (4-11, 12 o 13 años)
i. Búsqueda de identidad vs difusión de identidad (pubertad y adolescencia)

DIFERENCIA ENTRE ESCALA
Y ESTADIO
* ESCALA: Es un instrumento
que evalúa
la evolución del
desarrollo. La más conocida es
la de Gesell. Nos dan un valor
estadístico que permite medir en
el
niño,
con
una
relativa
precisión, el nivel de desarrolloalcanzado o por el contrario el
retraso en el desarrollo.
* Evalúan de acuerdo a un
orden cronológico (según
edades).

* ESTADIOS: Han sido establecidos
para intentar definir o delimitar
niveles funcionales.
Tendrían el objetivo de conocer el
modo organizativo del niño y las nuevas
formas que van tomando sus diversos
comportamientos durante la evolución.
Se basan en una sucesión funcional.

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Escalas normales de desarrollo
segùn:

*

GESELL

*

WALLON

* PIAGET
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ESCALA DE GESELL
Arnold Gesell se dedicó a estudiar especialmente la interacción entre
el desarrollo físico y mental , concluyendo que se produce en
secuencia definida.
Gesell sostenia que cada niño es único, con un código genético
individualheredado con la capacidad de aprender.
La teoría de Gesell es biológica considerando que el aprendizaje
depende de la biología, del desarrollo y no a la inversa.

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Gesell tomó los siguientes
aspectos:

1.- MOTOR: Se encarga de las
implicaciones neurológicas ,
capacidad motriz del niño, el
cual es el punto de partida en
el proceso de madurez, se
componepor:
●
Movimientos corporales
●
Coordinaciones motrices

2.- ADAPTACIÒN: Esta a cargo de
las más delicadas
adaptaciones
senso-motrices
ante objetos y
situaciones , comprende:
●
Habilidad
para
utilizar
adecuadamente la dotación motriz
en la solución de problemas
prácticos.
●
Coordinación
de
movimientos
oculares
y manuales para
alcanzar y manipular objetos.
●
Capacidad de adaptación frente a
problemassencillos.
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3.- LENGUAJE: Se usa el término
lenguaje en un sentido amplio , quiere
decir, incluyendo toda la forma de
comunicación visible y audible también
compuesta por imitación y comprensión
de lo que expresan otras personas.
Sus componentes son:
●
Comunicación visible y audible
●
Imitación y comprensión
●
Lenguaje articulado.
4.- PERSONAL...