3 CLASIFICACIONES_PSIQUIATRICAS

CONOCIMIENTOS DESDE LA ENFERMERÍA DE LAS CLASIFICACIONES PSIQUIATRICAS.
Hay varios sistemas de clasificación: El basado en los criterios de la Asociación Psiquiátrica Americana (DSM-IV) y la Organización mundial de la salud cuenta con un Manual de clasificación de las enfermedades (CIE-10), más utilizado en Europa y el manual (NANDA) para diagnósticos de enfermería. Son criterios operativospara que todos los clínicos e investigadores puedan entenderse
En las clasificaciones habitualmente utilizadas se agrupan las enfermedades por ejes, cada uno de los cuales concierne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planteamiento del tratamiento y en la predicción de resultados.
El uso del sistema multiaxial facilita una evaluación completa y sistemática de losdistintos trastornos mentales y enfermedades médicas, de los problemas psicoambientales y sociales y del nivel de actividad que podrían pasar desapercibidos si el objetivo de la se centrara en el simple problema objeto de la consulta.
Eje I:
Trastorno mental que presenta primordialmente el individuo y por el cual acude a consulta
Otros problemas psiquiátricos que puedan ser objeto de atenciónclínica.
Eje II:
Trastornos de la personalidad y de desarrollo que pueda presentar el individuo y
. Toxicomanías
Eje III:
físicas y alteraciones médicas en general.
Eje IV:
Se diagnostica el estrés psicosocial que presente un individuo. Se evalúan los factores ambientales y sociales que pueden estar influyendo en la actualidad o que puedan influir en ella.
Eventos a los que estuvoexpuesto el paciente, divorcios, violencia familiar, guerras…



Eje V:
Evaluación de la actividad global (EEAG), que mediante un interrogatorio del individuo se realiza una evaluación de su situación en el campo físico, psíquico y laboral. La puntuación varía de 0 a 100.

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD GLOBAL (EEAG)*
100...
...91
Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nuncaparece superado/a por los problemas de la vida, es valorado/a por los demás a causa de sus abundantes cualidades positivas. Sin síntomas.
90...
...81
Síntomas ausentes o mínimos (por ej., ligera ansiedad antes de un examen), buena actividad en todas las áreas, interesado/a e implicado/a en una amplia gama de actividades, socialmente eficaz, generalmente satisfecho/a de su vida, sin máspreocupaciones o problemas que los cotidianos (por ej., una discusión ocasional con miembros de la familia).
80...
...71
Si existen síntomas, son transistorios y constituyen reacciones esperables ante agentes estresantes psicosociales (por ej., dificultades para concentrarse tras una discusión familiar); solo existe una ligera alteración de la actividad social, laboral o escolar (por ej., descenso temporaldel rendimiento escolar).
70...
...61
Algunos síntomas leves (por ej., humor depresivo e insomnio ligero) o alguna dificultad en la actividad social, laboral o escolar (por ej., hacer novillos ocasionalmente o robar algo en casa), pero en general funciona bastante bien, tiene algunas relaciones interpersonales significativas.
60...
...51
Síntomas moderados (por ej., afecto aplanado y lenguajecircunstancial, crisis de angustia ocasionales) o dificultades moderadas en la actividad social, laboral o escolar (por ej., pocos amigos, conflictos con compañeros de trabajo o escuela).
50...
...41
Síntomas graves (por ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o cualquier alteración grave de la actividad social, laboral o escolar (por ej., sin amigos, incapaz de mantenerse enun empleo).
40...
...31
Una alteración de la verificación de la realidad o de la comunicación (por ej., el lenguaje es a veces ilógico, oscuro o irrelevante) o alteración importante en varias áreas como el trabajo escolar, las relaciones familiares, el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (por ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, abandona la familia y es incapaz de trabajar; un...