3 LAS ESCALAS

LAS ESCALAS

LAS ESCALAS
son

instrumentos de
evaluación
que permite
a través de

listado de indicadores

y

N° de categorías

clasificar

a las
y

intensidad

magnitud

personas
objetos

ESCALAS están compuesta por:
1

2

Ejemplo

listado de indicadores

N° de categorías

CUANTITATIVA CANTIDAD

FRECUENCIA

CUALITATIVA CUALIDAD

Indicadores 1
Indicadores 2
Indicadores 3
Mucho
Bastante
Poco
Casinada
Nada

Escala Numérica
(o N° 1, 2, 3, 4…etc.)

Siempre
Generalmente
Frecuentemente
A menudo
Escala de
A veces
Apreciación
Casi Nunca
Nunca
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Suficiente
Insuficiente
Deficiente

Escala de
Evaluación

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS ESCALAS

•
•
•
•

Ventajas:
Permiten obtener un mayor conocimiento sobre la
característica (o conducta) que se estudia.
Tiene variascategorías para clasificar a los sujetos u objeto
(mínimo3), según el grado en que la poseen .
Existe la posibilidad de discriminar más fino entre sujetos u
objetos.
Mientras más categorías de clasificación poseen la escala,
mayor es su poder de discriminación.

Desventajas:
• Se necesita bastante tiempo para elaborarlas.

Tipos de Escalas
1.- ESCALA DE APRECIACIÓN O ESTIMACIÓN:
Ejemplo:Autonomía en el desarrollo de trabajo.
INDICADORES
Inicia sus trabajos

Realiza sus trabajos Termina sus trabajos

Niños
Juan
Emilia
Felipe
Siempre (3) : Si de tres observaciones presenta en todas la conducta descrita
Frecuentemente (2): Si de tres observaciones presenta en dos de ellas la conducta
descrita.
Rara Vez (1): Si de tres observaciones presenta una de ella la conducta.
Nunca (0) : Si de tresobservaciones no presenta en ninguna la conducta.

2.- ESCALA DE EVALUACIÓN:
INDICADORES

niños

Recorta siguiendo el borde de una
línea

Juan
Emilia
Felipe
Muy bien (m/b)

Bien (B)

recorta sin salirse de la línea toda la figura.

recorta saliéndose de la línea dos veces.

Suficiente (S)

: recorta la mitad de la figura sin salirse de la línea o la
recorta toda saliéndose 4 a 5 veces de la línea.Insuficiente (I)

: recorta sólo un costado saliéndose más de 5 veces de
la línea.
se sale en todo momento de la línea y la figura pierde
forma.

Deficiente (D)

2.- ESCALA NUMÉRICA:
INDICADORES

Niños

Saca los útiles
con los que va a
trabajar

Utiliza los útiles
que eligió para
trabajar

Juan
Emilia
Felipe
2 = lo hace sin que se lo soliciten.
1 = lo hace sólo si se estimula en forma reiterada.0 = no lo hace

Deja sus útiles
en el lugar que
corresponde
luego de
utilizarlos

Indicadores

niños
Juan
Emilia
Pedro
Amanda
Felipe

Ciclo
: II ciclo
Ámbito
: Formación Personal y Social
Núcleo
: Autonomía
Aprendizaje Esperado: Manifestar Progresivamente independencia y
responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo de si mismo y de sus
pertenencias
LISTA DE COTEJO
Indicadores Se saca porsi
niños

solo sus prendas
de vestir

Juan
Emilia
Pedro
Amanda
SI= Presencia de la conducta
NO= Ausencia de la conducta

Realiza sus
Ordena
hábitos higiénicos sus útiles
por si solo
personales

Ordena los
juguetes
que utiliza

Ciclo
: II ciclo
Ámbito
: Formación Personal y Social
Núcleo
: Autonomía
Aprendizaje Esperado: Manifestar Progresivamente independencia y
responsabilidad en relación alcuidado de su cuerpo de si mismo y de sus
pertenencias
ESCALA DE APRECIACIÓN
Indicadores Se saca por si
niños

solo sus prendas
de vestir

Realiza sus
Ordena
hábitos higiénicos sus útiles
por si solo
personales

Juan
Emilia
Pedro
Amanda
Siempre
:
Frecuentemente:
Rara vez
:
Nunca
:

Si se visualiza constantemente
Si se visualiza de vez en cuando
Si se visualiza solo a veces.
No se visualiza laconducta

Ordena los
juguetes
que utiliza

Ciclo
: II ciclo
Ámbito
: Formación Personal y Social
Núcleo
: Autonomía
Aprendizaje Esperado: Manifestar Progresivamente independencia
responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo de si mismo.

y

ESCALA DE EVALUACIÓN
Indicadores Se baja sus
niños

prendas de vestir

Realiza sus hábitos Se sube su
higiénicos
ropa

Juan
Emilia
Pedro
Amanda
Muy Bien:...