3 Los Instrumentos Musicales


SECUENCIA DIDÁCTICA: “Los Instrumentos Musicales”
 JUSTIFICACIÓN
Esta secuencia pretende acercar a los alumnos a los instrumentos musicales más conocidos (banda rítmica de la escuela, la orquesta y otros instrumentos de la docente) y la relación del material vibrante con la clasificación y modos de acción de una manera más directa, es decir, mediante la manipulación de los materialesPRÓPOSITOS.

Realizar actividades de representación y expresión artística usando instrumentos (acompañamiento instrumental)
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas, mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y situación.
Clasificar instrumentos por materia vibrante.
Reconocer modos de acción y mediadores.
Exploración de lasposibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.
Audición atenta de obras musicales sencillas.
Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

SABERES.

Clasificación de instrumentos por materia vibrante.
Modos de acción y mediadores.
Canto grupal e individual.
Acompañamiento instrumental:pulso, acento, ritmo.




SESIÓN 1:
Fecha: 4° “A”:……………………………………………………….
4° “A”:……………………………………………………….

Comenzaremos realizando unas preguntas a los niños, para saber si tienen conocimiento de que son los instrumentos musicales y para que se utilizan
¿Qué instrumentos conocés? ¿Tocás algún instrumento? ¿Tenés algún instrumento en
casa?¿Para qué sirven los instrumentos?
Comentaremos sobre los diferentes instrumentos musicales que existen. Para ello utilizaremos una serie de láminas, figuras (libros) y los instrumentos que hay en la escuela, y los iremos mostrando a los niños para que visualicen la forma que tienen los instrumentos. Después repartiremos a cada niño una ficha de varios instrumentos, deberán colorearlas y ponerlessus respectivos nombres. Para finalizar las fichas serán pegadas en el cuaderno.




SESIÓN 2:
Fecha: 4° “A”:……………………………………………………….
4° “A”:……………………………………………………….

Con las imágenes que traigan los alumnos crearemos una tienda de música en el aula. La tienda musical será dividida en cinco partes para clasificar los instrumentos. Ellos deberán ubicarlos en diferentes secciones,según crean conveniente. Luego nombraremos los instrumentos que quedaron en cada una y por qué fueron puestos en ese lugar. En el caso que hayan ubicado correctamente los instrumentos se mencionará la clasificación con su nombre específico, si no, se harán las correcciones adecuadas, explicando el por qué. La primera será la de aerófonos donde colocaremos imágenes como (flauta, trompeta, saxofón...),en la segunda sección colocaremos los cordófonos (guitarra, violín, piano...), en la tercera sección situamos los instrumentos membranófonos (tambor, pandereta, pandero), en la cuarta se colocarán los electrófonos (guitarra eléctrica, bajo, órgano…) y otra con instrumentos idiófonos.
Para finalizar realizaremos una serie de preguntas a los alumnos, para ver si han atendido correctamente durantela actividad.
¿Cuántas familias instrumentales pudimos ordenar?
¿Por qué los colocaron en esa familia?
¿El piano a que familia pertenece?
¿La pandereta a que familia instrumental pertenece?
Luego se clasificarán los instrumentos de la sala.
Posteriormente se dará el concepto de cada familia y se registrarán en el cuaderno, colocando ejemplos de cada una.


SESIÓN 3:
Fecha: 4°“A”:……………………………………………………….
4° “A”:……………………………………………………….

Mostraremos a los niños como suenan diferentes instrumentos que hay en la sala. Se repasará la clasificación de cada uno. Se escuchará una canción (cantada por la docente), que se aprenderá por eco y luego se preguntará qué instrumentos podrían usarse para esta canción. Todos? Algunos? En dónde deberían sonar cada uno? Luego de acordar la...