3 Perfiles Y Parametros Del Docente Guia De Estudio 2015

REFORMA INTEGRAL EDUCACION BASICA
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Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes en Servicio
3.1 Antecedentes
Conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, en el ciclo escolar 2014-2015 se llevará a cabo por primera
ocasión el concurso de oposición de ingreso al servicio en educación básica. Mediante este concurso se cumple con el
precepto constitucional de que el ingreso alservicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de
supervisión en la educación básica y media superior que imparte el Estado, se realizarán mediante procesos de selección
públicos y pertinentes que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.
La evaluación de los maestros y del personal docente y técnico docente que se incorporará al servicio deacuerdo con
los resultados del concurso respectivo, tiene como primer propósito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con
referentes bien fundamentados para la reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional, tal y como
se señala también en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo tercero.
Con fundamentos en los cambios constitucionales ylegales que reformaron la educación nacional y la operación del
sistema educativo recientemente, la Secretaría de Educación Pública tiene la atribución de diseñar los perfiles de
docentes y técnicos docentes, y proponer los parámetros e indicadores que definen los procesos de evaluación del
concurso de ingreso al servicio público educativo.
De acuerdo con las normas vigentes, este es el documentoformal que se turna al Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación (INEE), con el fin de someterlo a un procedimiento de validación y autorización con el propósito de que
la propuesta sea el referente para la elaboración de los instrumentos de evaluación, mismos que serán utilizados en los
concursos de oposición para el ingreso al servicio público en Educación Básica.

3.2 Perfil
La LeyGeneral del Servicio Profesional Docente establece la necesidad de asegurar un desempeño docente que
fortalezca la calidad y equidad de la educación básica y media superior. Plantea la creación de un sistema que integre
diferentes mecanismos, estrategias y oportunidades para el desarrollo profesional docente, y define los procesos de
evaluación de carácter obligatorio para que el personal docente,técnico docente, directivo y de supervisión, por sus
propios méritos, pueda ingresar, permanecer en el servicio educativo o lograr promociones y reconocimientos.
El Servicio Profesional Docente tiene los siguientes propósitos:
• Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el
desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.• Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que
sean necesarios.
• Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente y del
personal con funciones de dirección y de supervisión.
• Estimular el reconocimiento a la labor docente mediante opciones de desarrolloprofesional.
• Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión.

GUIA de ESTUDIO 2015 para DOCENTES en SERVICIO

Profr. Víctor Pérez Sánchez

EDUCACION BASICA

Otorgar los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente,
desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.
• Garantizar laformación, capacitación y actualización continua a través de políticas, programas y acciones específicas.
• Desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educativo y
contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.
Para el logro de estos propósitos debe desarrollarse el perfil, los parámetros y los indicadores que...