3 Plan De Bloque 8vo 2015 2016


UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "MERCEDES"

2015-2016

PLAN MICROCURICULAR POR BLOQUE / MÓDULO
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

Lic. Marlene Peñarrieta Chávez
ÁREA / ASIGNATURA:

Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN:

8vo de Básica

TIEMPO:
SEMANAS: _____
PERIODOS: ____
FECHA DE INICIO:







FECHA FINAL:
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA:
EJE TRANVERSAL / INSTITUCIONAL:

BLOQUE N° ____3_____
TÍTULO DEL BLOQUE / MÓDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MÓDULO
-Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnológico

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICASE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Reconocer la importancia de las aguas subterráneas en el desierto, su accesibilidad y profundidad, desde la observación de mapas hidrográficos, identificación de áreas hídricas en la zona y la relación del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos característicos.
Activación de conocimientos previos con el planteamiento de la pregunta, como: ¿Existe agua enlos desiertos?
Búsqueda de información en fuentes bibliográficas, folletos, internet.
Análisis de imágenes e información pertinente que guie a la técnica que menos impacto cause en el ecosistema.
Identificación y descripción de esta fuente como torrentes subterráneos y oasis.
Reflexión acerca de la manera de acceder a las aguas subterráneas, mediante el análisis de imágenes.
Vista a un campo dondese observe una zona desértica o un terreno después de una cosecha.
Reconocimiento, descripción, análisis y reflexión de las condiciones físicas y biológicas de los mismos.
Representación de un oasis y la forma de aprovechar el agua subterránea en modelos elaborados con material reciclado, demostrando la importancia de este recurso para el bioma desierto.
Ensayo sobre la importancia de las fuentesde agua subterránea en el desierto.
Elaboración de conclusiones.
Guía del docente C.C.N.N. 8vo.
Texto del estudiante.
Láminas.
Carteles.
Folletos.
Marcadores
Papelotes.
Videos.
Explica la importancia de la presencia de fuentes de aguas subterráneas en los desiertos.
Investiga sobre la temática en diferentes fuentes de consulta y destaca la idea principal.
Identifica en mapas hidrográficosáreas hídricas en los desiertos.
Realiza modelos con representación de aguas subterráneas,
Elabora conclusiones sobre la temática.
Escribe un ensayo corto sobre la importancia de las fuentes de aguas subterráneas en el desierto.
Contesta cuestionarios.
TÉCNICAS:
Observación.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numérica
Cuestionario.
Informes.
Describir los factores físicos: temperatura, humedad delambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertización presentes en Ecuador, desde la observación, identificación y descripción de audiovisuales, interpretación mapas biogeográficos de sus características y componentes.
Planteamientos de una situación comunicativa a cerca de los factores físicos (temperatura, humedad).
Observación de material audiovisual (mapasbiogeográficos) de los desiertos naturales del mundo y los antrópicos de Ecuador.
Análisis y explicación del video.
Identificación y descripción de los factores que condicionan la vida de los desiertos ecuatorianos: temperatura, humedad del ambiente y el suelo.
Consulta y conocimiento de los desiertos naturales del mundo y los antrópicos del Ecuador en fuentes bibliográficas de entidades ecológicascomo: Fundación Natura, Ministerio del Ambiente o en agencias promotoras de Turismo.
Lectura, identificación y descripción de los factores físicos que condicionan la vida de la flora y la fauna de los desiertos ecuatorianos, y las adaptaciones en sus estructuras que les facilitan la vida en este bioma, así como la permanencia de las plantas que aseguran su reproducción.
Guía del docente C.C.N.N...