3 producto campo de formacion exploracion y comprencion del medio natural y social

TERCER PRODUCTO
Planificación del campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Tercer grado de Primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI.
Identifica la importancia de la conservación y el patrimonio cultural y natural de la entidad. Aprecio de la diversidad naturaly cultural Cultural Social El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.

Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud
y a cuidar el ambiente* Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integracontenidos del curso. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención Biodiversidad y protección del ambiente. Acciones para promover la salud.
¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustosde los alumnos y promover una alimentación que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
Acciones para cuidar el ambiente.
¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?
¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?
 ESTÁNDARES CIENCIAS : PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SE FAVORECEN:
2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.
3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.
3.2. Aplicahabilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados.
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Manifiesta responsabilidad altomar decisiones informadas para cuidar su salud.
4.3. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y la actividad física.
4.4. Muestra disposición y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente.
4.6. Muestra compromiso con la idea de la interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
4.7. Muestra disposiciónpara el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de género. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajesesperados.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Evaluar para aprender.
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. Incorporar temas de relevancia social.

PLANIFICACIÓN
A partir de fotografías y diapositivas los alumnos analizan imágenes del deterioro ambiental y cultural de su comunidad y su estado para orientarlos al análisis de los componentesnaturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, valorando así su importancia y promoviendo el interés en su conservación.
Identifica fuentes de información como revistas, libros, periódicos, internet y encuestas a sus familiares para recopilar información sobre el tema antes mencionado.
Clasifica la información obtenida para delimitar el problema planteado en este proyecto...