3 Y4 Unidad Viejillo

ACTIVIDAD PREVIA:

¿COMO SE CONCEPTUALIZA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA?
Por lo general la situación de clase no permite conversar demasiado a los alumnos, y es por esto que utilizan un lenguaje preestablecido por el profesor; solo en casos como antes de iniciar la clase y a la hora del recreo los niños pueden hablar libremente poniendo en práctica su lenguaje espontaneo.
Losprocesos de la adquisición de la lengua escrita y de la lectura son muy complejos, y es de suma importancia que tanto docentes como padres de familia estén concientes de la forma en que estos conocimientos se van construyendo y conozcan en qué etapa se encuentra un niño para saber cómo ayudarlo para que logre completarlo.
Aunque ambos procesos están muy relacionados, es importante saber que no son lamisma cosa, sino que son dos procesos donde uno se apoya en el otro conforme se van dando avances; por decirlo así, uno es el pie izquierdo y el otro es el pie derecho y juntos van recorriendo un mismo camino (el lenguaje) apoyándose simultáneamente.
Para dar un mejor entendimento de este escrito, he decidido separarlos en tres subtemas: Conceptualización de la Lectura, Conceptualización de laEscritura y Niveles de Redacción.

¿QUE PAPEL JUEGA EL MAESTRO EN ESTE PROCESO?
El papel del profesor será el ser facilitador en el aprendizaje del alumno, clarificando los conceptos adquiridos. Usando la técnica de la pregunta y considerando el aprendizaje significativo, a partir de la información previa del alumno y de las lecturas e investigaciones realizadas por cada estudiante, construirá,reconstruirá o afirmará los conocimientos que tiene acerca de los temas que serán tratados en la clase.
El profesor al exponer un tema hará preguntas abiertas a partir de las lecturas y será consultado cuando un equipo tenga alguna dificultad al estar resolviendo problemas, asumiendo un papel de tutor y guía.
•Genera un ambiente en el aula que permite a los alumnos aprender a comportarse de maneraíntegra acorde con la misión del ITESM.
•Planea y diseña experiencias de aprendizaje.
•Facilita y guía el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•Motiva y apoya a los alumnos durante el proceso.
•Propicia que el alumno profundice en sus conocimientos y descubra la relevancia que éstos tienen.
•Da seguimiento al trabajo realizado por los estudiantes y los orienta en caso de ser necesario.
•Organizaequipos y define los roles que cada miembro debe asumir en la realización del trabajo.

¿A QUE SE REFIERE EL USO FUNCIONAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA?
Es la primera manifestación del lenguaje humano, la adquieren y la desarrollan por el solo hecho de convivir con una determinada comunidad lingüística.
Utilizada como canal o vía de transmisión el aire, el mensaje se codifica, por lo tanto, haciendouso de las cualidades físicas del sonido: timbre, tono, intensidad y cantidad; permite una modificación inmediata del mensaje y está sujeta a interrupciones. El mensaje se esfuerza con recursos adicionales como pausas, cambios de ritmo, de entonación, de tono.
Con frecuencia, su planeación y organización son simultáneas con su producción; siempre tiene lugar en un contexto situacional, es decirestá enmarcada por un conjunto de circunstancias de carácter social, psicológico, cultural, espacial, etc. Este contexto situacional determina el acto lingüístico, y es por ello que gran parte de la significación en la lengua oral se encuentra por fuera del texto. Lengua escrita:
Se adquiere a partir de una introducción especial. Para aprender a escribir, es necesario someterse a un largo proceso deformación, de entrenamiento y de práctica, la lengua escrita es completamente artificial, no hay manera de escribir “naturalmente”. Se manifiesta por medio de signos gráficos: grafemas y signos de puntuación, normalmente se utiliza el papel como canal o medio.
Es de menor uso, practico y frecuente que la lengua oral, puede tener un número ilimitado de receptores.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
DE...