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LINEA DEL TIEMPO
“EVALUACIÓN
EDUCATIVA”

LAURA ESTEFANÍA GONZÁLEZ RAZO
CATALINA GPE. MARTINEZ MERCADO
MARIA ITZEL MENDOZA ESPEJO
EDITH YAMELY ROMO MARTÍN
CLAUDIA SARAHI VÁZQUEZ CARRILLO
CARLA DANIELAVENGAS ORNELAS

SIMBOLOGÍA
INTERNACIO
NAL

NACION
AL

ESTATAL

tests
psicológicos
donde los
esfuerzos
tuvieron mayor
impacto,
siendo
probablemente
la obra de
Thorndike
(1904) la de
mayor
influenciaen
los comienzos
del siglo XX.

Horace Mann comienza
a utilizar las primeras
técnicas evaluativas del
tipo «test» escritos, que
se extienden a las
escuelas de Boston, y
que inician el camino
haciareferentes más
objetivos y explícitos
con relación a
determinadas destrezas
lecto-escritoras.

1845

1897
Aparece un trabajo de J. M. Rice,
que se suele señalar como la
primera investigación
evaluativaen educación (Mateo
y otros, 1993). Se trataba de un
análisis comparativo en
escuelas americanas sobre el
valor de la instrucción en el
estudio de la ortografía,
utilizando como criterio las(19001930)

Se extienden mucho las
instituciones y servicios
educativos de todo tipo,
se producen cantidad
de tests
estandarizados, se
avanza en la tecnología
de la medición y en los
principios estadísticosdel diseño experimental

Época de Tyler
(segunda generación de
la evaluación)

(19301945)

(1940)
“Consecución
objetivos” Tyler.
Medición logro
objetivos.

Época de la
inocencia (19461956),

“CIPP”(C: contexto, I: imput,
P: proceso, P: producto)
Stufflebeam. Información
para toma decisiones.
“Figura (countenance)”
Stake. Valoración resultados
y proceso.

(1967).

° Acuerdos Secretariales:3810,17
° Exámenes de admisión
° Exámenes escuelas
Normales

(1969).

“CSE” Alkin.
Información
para
determinación
de decisiones.

(1970).

En la UIA
(Universidad
Iberoamerica
na) se crea
el primercuestionario
mexicano de
evaluación
docente.
1971

Comité
Conjunto de
Evaluación
Educativa
19731974
.

“Atención al cliente”. Scriven
(1973). Análisis de
necesidades del cliente
(1974) “Wolf Opiniones para...